PEP3 Unit5 Part A Let’s Spell教学设计与内容分析.pdfVIP

PEP3Unit5PartALet’sspell教学设计3

四小马

教学内容PEP3Unit5PartALet’sspell教学设计3

Let’sspell分为Read,listenandchant；Read,listenandtick以及

听、圈和写三部分。第一部分呈现了‑e在单词中发长音/i:/

内容分析的规律：第二部分通过活动对比‑e与‑e‑的发音，训练‑e与‑e‑的音形对应的关

系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并

辨认词形。

1.能够掌握‑e的发音规则，即‑e在单词中发长音/i:/

2.能够根据其发音规律读出符合‑e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合‑e发音规则的单词。

合‑e发音规则的单词。

教学目标

3.能够区分a‑e,i‑e,o‑e,u‑e在单词中e不发音，‑e在单词末尾的长音发音，以及‑e‑在单词中的发音。

单词中的短音发音，并能够根据单词读音拼写出符合‑e,‑e‑以及

a‑e,i‑e,o‑e,u‑e的发音规则单词。

1.能够根据其发音规律读出符合‑e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合‑e发音规则的单词。

合‑e发音规则的单词。

教学难点

2.能够区别a‑e,i-e,o-e,u‑e在单词中e不发音，‑e在单词中的长音发音和‑e‑在单词中相同。

教学重点

词中的短音发音

3.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。

教具PPT课件，字母卡片。

教学步骤活动学生活动备注

1.Freetalk:

T:大家好！

我是马老师。很高兴见到！1.Ss:Nicetomeetyou,too!

让我们开始上课吧。

请起立！

Warm‑up/

Review下午好，！Goodafternoon,MissMa!

2.T:让我们欣赏一首歌2.听歌曲

3.指黑板上的辅音3.读黑板上的辅音字母

4.T:Ihaveanotherletterforyou!4./e/

拿出字母Ee,/e/

5.出示/e/的音的单词5.拼读单词

1.T：Ee说...。1.Ss:/e/

Ee说/e//e/...Ee说/e//e/hen

(PPT出示henmet,bed,web,去Ee说/e//e/met

去掉最后一个字母，请学生读，然后再出示。Ee说/e//e/bed等

Presentation/

she)

Practice

T:谁能读这个单词？