幼儿教师自主发展案例：在反思中成长.pdfVIP

南中路自主发展案例

——在中成长

南中路

背景：幼儿的专业发展不仅需要外力的支持与帮助，更需要主体本

身的和坚持。采用教育叙事的质性研究方式，从幼儿个人生活史的角度

展现幼儿专业发展历程，探析影响幼儿专业发展的主体因素。对教育的

热爱是幼儿专业发展的原动力，自主发展的意识和能力是幼儿专业发展

的关键，的专业生活和教育实践是幼儿专业发展的基础和源泉。

个人认为促进自主发展一个重要途径就是会，其中包括幼儿和

自己，利用各种机会：在学习中，在观察中，在评价中，在课

后中······

一：

在一次公开活动小班《春游》活动中,我创设了娃娃超市的活动情景,在超市

里同时摆放着各种物品，有水，，小零食等。活动前,我先让孩子们思考并

交流去公园时需要带的东西有哪些,随后要求自己选择春游活动需要的物品。在

孩子选择物品的整个过程中以观察者的了解孩子们的选择情况，选择完

后,孩子们进行相互间的交流:选了什么，为什么要选这些；然后数一数

一共有多少，与好朋友选的东西,同时进行适当的调整，最后请孩子们将

选购好的东西放在小背包里。

活动后我作了这样的:小班的孩子虽有跟父母一起去超市购物的经验,

但考虑到小班幼儿对独立去超市购物非常渴望和感,就设计了这样一个活

动。整个活动预设为三个环节,经验,经验再现,经验提升。从活动情况看,

由于是孩子生活中的一个点,孩子们非常投入。我在材料投放上先后调整了

三次,有意识地投放了一些会引起的材料,孩子们在与材料的互动中,体

现出了认知、生活经验等方面的差异。尤其是在装小包时,孩子们也知道放不进

小背包的东西要放回原处,但就是不愿意舍弃,这也是小班孩子的特点所决

定的。

结合我的专家作了点拨:“你今天活动的价值在哪里?你想让孩子在今

天的活动中获得哪些有价值的经验?你今天的超市购物和平时的超市购物有什么

不一样?你在处理这个时是怎么想的?我提这两个问题,就是要引起大家的思

考,在活动中到底想让孩子获得什么样的经验,这些经验对他们的发展是否

有利,这些就是我们要考虑的价值问题,孩子去超市购物这个经验将来他们长大

了自然而然就会获得,关键我们老师要把握的是让孩子在购物的过程中提高观

察、比较、分析的能力。怎样突出这个价值呢?可以给小班孩子提出具有性

的任务,如选三样与春游有关的东西,让孩子们在这个过程中学会选择,学会舍弃,

同时在数一数的过程中掌握数概念。孩子在讨论哪些是春游需要的、哪些是春游

不需要的,发生时,老师要帮助解决这个问题,因为孩子不一定全对,要

给一个正确的。”

通过专家的点拨老师们对有了新的感悟与思考。比如专家老师

“价值”问题,就在听课中引起了反响与。大家感到在平时的活动中,

考虑让孩子开心比较多,虽然注意了让孩子通过与材料的互动学会基本的技能与

经验,而这些经验对孩子发展是否有利是否有价值则平时考虑得较少。虽然

我们注意了尊重孩子,让他们大胆地表达自己的想法,而有时却忽略了作用,

忽略了对他们己有经验的提升。

策略：

1、的种类：

（1）专家引领实践。

（2）教研互动实践。

（3）自我评价实践。

2、方法：

（1）。这种方法很随意，幼儿只要多留意幼儿的一日生活，都能

够找到的素材。

（2）详细描述。相互观摩教学，对比进行讨论分析，坦率地交换意见和建

议，老师与幼儿之间的详细描述式的，常常能发现许多自己平常不易发

现的问题。

（3）现场讨论。工作在幼教战线的聚在一起，大家提出教育教学中出现的

问题、现象，然后共同讨论解决的办法，最后所得的结论为全体共享。

（4）行动研究。在教学中，有些问题常常并不是我们老师的