《感受家乡，关心家乡发展》大单元教学思路与设计.docx

PAGE

PAGE2

感受家乡，关心家乡发展》大单元教学思路与设计

一、教学背景与目标设定

近年来，随着城镇化进程加速与全球化浪潮深入，青少年对本土文化的认知与情感联结呈现出明显的弱化趋势。教育实践中频繁观察到，许多学生对家乡的历史脉络、地理特征及发展现状缺乏系统了解，甚至对日常生活的社区环境表现出疏离感。这种现象不仅影响了文化认同感的培育，更削弱了学生参与家乡建设的主动性与责任感。在新课标强调核心素养培育的背景下，地方教育部门通过区域调研发现，超过七成的初中生无法完整描述本县的主导产业或特色文化符号，这一数据凸显了乡土教育的迫切需求。同时，国家《义务教育课程方案》明确要求强化学生