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小学三年级音乐课程教案全集

前言

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分。小学三年级音乐课程，旨在引导学生进一步感受音乐的魅力，丰富情感体验，培养初步的音乐素养和审美能力。本教案全集以《义务教育音乐课程标准》为指导，结合三年级学生的年龄特点和认知规律，注重趣味性、实践性与综合性，力求为一线音乐教师提供一套内容充实、操作性强的教学参考。

本全集内容涵盖了小学三年级上下学期可能涉及的主要教学单元和课时，教师在实际教学中可根据本校教学进度、学生实际情况以及教学资源进行灵活调整与选用。希望这份教案能成为老师们教学路上的得力助手，共同为孩子们播撒音乐的种子。

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第一单元：走进音乐世界

课时一：声音的魔术师

教学目标：

1.知识与技能：初步感知自然界和生活中的各种声音，能分辨声音的高低、强弱。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、游戏等方式，体验声音的多样性。

3.情感态度与价值观：激发对声音的好奇心和探索欲望，乐于参与音乐活动。

教学重难点：

*重点：分辨声音的高低、强弱。

*难点：用自己的声音或身体动作模仿不同高低、强弱的声音。

教学准备：

教师：多媒体课件（包含各种声音素材：动物叫声、交通工具声、自然界的声音等）、钢琴、小乐器（如三角铁、沙锤）。

学生：无特殊准备。

教学过程：

一、导入新课（约5分钟）

1.神秘的声音：教师播放一段学生熟悉的动物叫声（如小狗叫、小猫叫），提问：“小朋友们，听听这是谁在叫呀？”引导学生猜测，激发兴趣。

2.揭示课题：“我们生活在一个充满声音的世界里，声音就像一个个神奇的魔术师，能带给我们不同的感受。今天，我们就一起来认识这些‘声音的魔术师’。”（板书课题：声音的魔术师）

二、感知与体验（约20分钟）

1.聆听与分辨——声音的高低

*教师用钢琴弹奏高音区和低音区的单音，提问：“听听老师弹的这两个音，它们有什么不一样？”（引导学生说出一个高，一个低）

*播放课件：小鸟的叫声（高）和大象的叫声（低）。“小鸟和大象的声音，谁高谁低呢？”

*游戏“声音滑梯”：教师引导学生用自己的声音模仿坐滑梯，从高处滑向低处（“啊——”），再从低处爬上高处。

*请学生用身体动作表现声音的高低，如：高——双手举高，低——双手放低。

2.聆听与分辨——声音的强弱

*教师用不同的力度敲击鼓（或拍手）：“小朋友们，老师刚才敲鼓（拍手）的声音一样吗？有什么不同？”（引导学生说出一个声音大/响，一个声音小/轻）

*介绍音乐术语：“声音大而响亮，我们叫它‘强’；声音小而轻柔，我们叫它‘弱’。”（可配合手势：强——双手打开，弱——双手收拢）

*播放课件：火车进站（由强变弱）和火车出站（由弱变强）的声音，引导学生用手势或身体动作表现声音的强弱变化。

*游戏“声音听指挥”：教师说“强”，学生拍手响亮；教师说“弱”，学生拍手轻柔。可加入节奏，如：××|×—|（强弱|强—）

三、巩固与拓展（约10分钟）

1.寻找生活中的声音：“小朋友们，在我们的生活中，还有哪些声音是高的、低的、强的、弱的呢？”（鼓励学生自由发言，如：飞机飞过声音高，打雷声强，悄悄话声音弱等）

2.身体打击乐：引导学生用身体的不同部位发出高低、强弱不同的声音。如：拍手（中强）、拍腿（中弱）、跺脚（强）、弹舌（高）。

四、课堂小结（约2分钟）

“今天我们认识了声音的两位魔术师——高低和强弱。声音的世界真奇妙，希望小朋友们能用心去聆听生活中的各种声音，发现更多音乐的奥秘！”

教学反思：（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，例如：学生参与度如何，重难点是否突破，哪些环节可以改进等。）

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课时二：我的声音真好听

教学目标：

1.知识与技能：学习用自然的声音唱歌，初步做到吐字清晰，姿势正确。

2.过程与方法：通过发声练习、歌曲学唱等活动，体验歌唱的乐趣。

3.情感态度与价值观：乐于用歌声表达自己的情感，增强自信心。

教学重难点：

*重点：用自然、圆润的声音歌唱，姿势正确。

*难点：克服喊唱现象，保持声音的自然状态。

教学准备：

教师：钢琴、多媒体课件（包含歌曲音频、歌词）、节奏卡片。

学生：课本。

教学过程：

一、发声练习（约5分钟）

1.姿势训练：引导学生保持正确的歌唱姿势：身体直立，双肩放松，两眼平视，嘴巴自然张开，面带微笑。“像一棵小松树一样挺拔，又像一只快乐的小鸟准备歌唱。”

2.呼吸练习：“闻花香”——引导学生做深吸气（像闻到一股香香的花味），然后用叹气的方式轻轻呼出（“呼——”）。

3.哼鸣练习：用“m”音哼唱简单的音阶或旋律片段，