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安庆市外国语学校小学部电子备课纸
10月26
学科数学班级503授课好授间日
课题找因数课型新课安排1
1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高
有序思考问题的能力。
教
2．在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有
学
因数。
目
标
(三维目标)
用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理
教学重点
思考的习惯和能力。
用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理
教学难点
思考的习惯和能力。
教学方法自主学习、合作交流辅助教具课件
教学过程
（一）创设师：做拼图的游戏吗？请你拿出准备好的12个小
情境，正方形拼一拼，看谁拼出的长方形种类多。
导入
（二）合活动一：合作探究。
作交流，
探索新知（学生用12个小正方形自由拼长方形，巡视）
1、下面，我们一起来交流一下，拼了几种长方形？
（学生一边汇报，一边将所拼的图在黑板上进行演示）
你是怎样拼的，说说好吗？
2、你能把这些摆法用算式写出来吗？
1×12=122×6=1212×1=12
6×2=123×4=124×3=12
3、请观察一下，哪两道算式的因数一样？这6个算式
最少能用几种算式表示出来？
4、观察一下，12的因数有哪些呢？
12共有几个因数？
谁能按顺序说出来？
5、拼长方形与找因数有什么关系呢？说得非常好，通过
拼长方形的方法，我们知道了寻找因数的方法。
活动二：勇于尝试
1、用刚才学的方法，能否分别找出9和15的因数呢？
（学生一边拼长方形，一边找9与15的因数）
2、9的因数有哪些？15的因数有哪些？
3、9和15的因数中哪几个因数是相同的？
活动三：比本领《看谁找得快》
已经掌握了找因数的方法，现在看看谁找得快，请同学
们做第9页的练一练的第1、2题。
（投影展示1、2题，让学生说一说，集体评价。）
活动四：画一画，找一找。
已经学会了拼长方形找因数，现在能不能在小方格中画
出长方形找因数呢？请做第9页的第3题。
（学生独立完成。让1名学生到黑板上的小方格中画，并
把因数找出来。然后学生进行评价。）
活动五：应用找因数的知识解决实际问题
投影：48名学生排队，要求每行的人数相同，可以排成几行？
1、能不能利用
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