苏教版小学语文五年级有关猫有九条命的传说教案.docxVIP

苏教版小学语文五年级有关猫有九条命的传说教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在苏教版小学语文五年级的课程标准中，对于神话、传说故事的阅读与理解有着明确的要求。本课《有关猫有九条命的传说》作为单元的一部分，旨在引导学生通过阅读，理解民间传说的内容，体会其中蕴含的智慧与价值观。在知识与技能维度，学生需要了解神话、传说故事的基本特点，能够从字面意义和深层含义上理解故事内容，并能用自己的话复述故事。在过程与方法维度，课程标准强调学生通过自主学习、合作探究等方式，提升阅读理解和表达能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的文化意识、审美情趣和道德情感，提高学生的语言运用能力。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对神话、传说故事有一定的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对故事背景、人物关系以及深层含义的理解可能存在困难。此外，学生在表达观点和复述故事时，可能会遇到语言表达不够流畅、逻辑不够清晰的问题。因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，提供适当的指导和帮助，引导他们逐步深入理解故事内容，提高阅读和表达能力。

教材分析

《有关猫有九条命的传说》是苏教版小学语文五年级上册第二单元的一篇课文，属于神话、传说故事类别。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是，通过阅读神话、传说故事，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的阅读理解能力和表达能力。与前后的知识关联体现在，本课与第一单元的寓言故事相呼应，共同构成了对传统文学体裁的探索。在单元中的地位是，通过本课的学习，学生可以进一步了解民间传说的特点，感受民间文化的魅力。提炼出的核心概念与技能包括：神话、传说故事的特点；人物关系；故事情节的把握；语言表达能力的提升。

学情分析

五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对神话、传说故事有一定的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对故事背景、人物关系以及深层含义的理解可能存在困难。此外，学生在表达观点和复述故事时，可能会遇到语言表达不够流畅、逻辑不够清晰的问题。因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，提供适当的指导和帮助，引导他们逐步深入理解故事内容，提高阅读和表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本课中将学习有关猫的九条命传说的相关知识，包括民间传说的特点、故事情节的梳理、人物关系的理解等。知识目标将引导学生从识记故事的基本事实，到理解故事背后的文化内涵，最终能够运用这些知识进行简单的分析和比较。具体目标包括：识记故事的主要人物和事件；理解故事的主题和寓意；描述故事的结构和情节发展。

2.能力目标

本课旨在提升学生的语文综合能力，包括阅读理解、信息提取、逻辑推理和语言表达等。能力目标将通过设计一系列活动来实现，如：通过阅读和分析故事，提升学生的信息提取和逻辑推理能力；通过小组讨论和角色扮演，提高学生的语言表达和合作能力；通过写作练习，增强学生的文字组织和创造性思维。

3.情感态度与价值观目标

本课将引导学生体会民间传说的文化价值，培养对传统文化的尊重和热爱。情感态度与价值观目标包括：感受民间传说的魅力，激发对传统文化的兴趣；理解故事中所蕴含的智慧和道德观念，如勇敢、智慧、团结等；将故事中的价值观与日常生活相结合，培养学生的社会责任感。

4.科学思维目标

本课将通过分析故事中的情节和人物，培养学生的科学思维能力。科学思维目标包括：通过比较不同版本的传说，培养学生的批判性思维；通过分析故事中的逻辑关系，提高学生的推理能力；通过讨论故事中的道德困境，培养学生的伦理判断能力。

5.科学评价目标

本课将引导学生学会如何评价一个故事的内容和表达。科学评价目标包括：学习如何从多个角度评价故事的价值；学会运用评价标准对故事进行客观评价；通过反思自己的评价过程，提高自我监控和元认知能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解“猫有九条命”的传说，并能够从文化角度分析其内涵。具体来说，重点是让学生通过阅读和讨论，理解传说中猫的特殊寓意，掌握民间传说的叙事结构，以及从中体会到中国传统文化中对生命力的崇拜和信仰。此外，学生还需学会如何从多个角度分析故事，包括其象征意义和社会背景。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对传说中复杂文化内涵的理解上。由于五年级学生的认知水平有限，他们对抽象的文化概念和深层次的故事寓意可能难以把握。难点包括：如何帮助学生理解猫作为传说中特殊角色的象征意义；如何引导学生分析传说背后的文化背景和社会价值观；如何通过讨论和案例分析，让学生能够批判性地看待民间传说，并从中汲取有益的启示。针对这些难点，教师需要设计相应的教学策略，如使用多媒体资源辅助教学，组织角色扮演活动，以及通过小组合作探究等方式，帮