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小学科技创新活动总结报告

引言

为积极响应国家关于加强青少年科技创新能力培养的号召，落实立德树人根本任务，我校于本学期精心策划并组织了一系列丰富多彩的科技创新活动。旨在通过生动有趣的实践体验，激发学生对科学的好奇心与探索欲，培养其观察能力、动手能力、创新思维及团队协作精神，为他们未来的全面发展奠定坚实基础。本报告将对本学期开展的科技创新活动进行全面梳理与总结，以期固化经验、发现不足，为后续工作的持续优化提供参考。

一、活动概述与目标

本学期的科技创新活动以“探索科学奥秘，体验创新乐趣”为核心主题，面向全体学生，覆盖1至6年级。活动周期贯穿整个学期，形式多样，包括科普讲座、科技小制作、创新思维训练、科学实验探究、科技作品展示与评比等。

核心目标如下：

1.激发兴趣：通过直观、有趣的活动形式，让学生感受科学的魅力，点燃对科技创新的热情。

2.培养能力：引导学生在实践中学习科学知识，提升动手操作、独立思考与解决问题的能力。

3.拓展思维：鼓励学生打破常规，大胆想象，培养批判性思维和创新意识。

4.营造氛围：在校园内营造崇尚科学、勇于探索、乐于创新的良好氛围。

二、主要做法与实施过程

（一）精心策划，营造浓厚科普氛围

活动伊始，我校通过校园广播、宣传栏、主题班会、微信公众号等多种渠道，广泛宣传科技创新活动的意义与内容。张贴科学家名言、科普知识挂图，播放科普短片，让科技元素融入校园的每一个角落。开学初举办的“科技活动启动仪式”，邀请了有经验的科技辅导员进行动员讲话，并展示了一些简单有趣的科学小实验，迅速抓住了孩子们的注意力，为后续活动的开展奠定了良好的群众基础。

（二）搭建平台，开展系列主题活动

我们深知，科技创新能力的培养并非一蹴而就，需要循序渐进、潜移默化。为此，我们设计了多层次、递进式的活动内容：

1.科普知识普及与启蒙：

*“科学家的故事”分享会：组织学生搜集并讲述中外著名科学家的探索故事，学习他们勇于探索、坚持不懈的科学精神。

*科普读物推荐与阅读：向各年级学生推荐适合其认知水平的科普书籍，并鼓励撰写读后感或绘制科普小报，拓宽科学视野。

*趣味科学小实验课堂：利用课后服务时间，由科学教师或志愿家长带领学生进行安全、易操作的小实验，如“瓶子吹气球”、“水中火山”等，让学生在动手过程中理解简单的科学原理。

2.动手实践与创新制作：

*“变废为宝”创意制作大赛：鼓励学生利用生活中的废旧物品，如纸盒、塑料瓶、旧报纸等，发挥想象进行再创造，制作出具有一定实用价值或观赏价值的小作品。此项活动不仅培养了创新思维，也强化了环保意识。

*科技小发明、小制作征集：引导学生观察生活中的不便之处，思考改进方法，尝试设计并制作小发明。例如，有学生为解决笔袋内文具混乱的问题，设计了带有多层分隔的“多功能笔袋”。

*简易机器人与编程体验：针对中高年级学生，引入了简易的图形化编程软件和拼装机器人套件，让他们初步接触人工智能与编程逻辑，体验从设计到实现的乐趣。

3.思维碰撞与成果展示：

*班级“金点子”讨论会：鼓励学生就学习、生活中的问题提出自己的“金点子”，进行小组讨论和可行性分析。

*校园科技节成果展示：学期末，举办了校园科技节，集中展示学生在各项活动中的优秀作品，如科幻画、小制作、研究报告等。设置了互动体验区，让学生在参观和体验中相互学习、共同进步。

（三）多方联动，提供有力支持保障

1.师资保障：充分发挥科学、信息技术等学科教师的专业优势，并鼓励其他学科教师积极参与，形成了一支热爱科技教育、乐于奉献的指导教师队伍。同时，我们也积极邀请有相关专业背景的家长志愿者参与活动指导。

2.资源整合：学校投入专项资金，购置了部分科技活动器材、实验材料和科普读物。积极利用社区资源，联系科技馆、博物馆等单位，争取参观学习机会（因客观条件限制，本学期主要以校内资源为主）。

3.激励机制：对在各项活动中表现突出的学生和指导教师予以表彰奖励，设立“小小发明家”、“科技小达人”、“优秀组织班级”等荣誉称号，激发师生的参与热情。

三、活动成效与亮点

本学期的科技创新活动取得了显著成效，主要体现在以下几个方面：

1.学生科学素养得到提升：通过一系列活动，学生对科学知识的兴趣日益浓厚，科学探究的欲望显著增强。他们开始更多地观察生活、思考问题，主动查阅资料、动手尝试的积极性明显提高。在科技节展示中，许多作品构思巧妙、充满童趣与创意，展现了孩子们独特的想象力。

2.创新思维与实践能力得到锻炼：“变废为宝”、“科技小制作”等活动，为学生提供了动手实践的广阔平台。学生在设计、选材、制作、改进的过程中，其创新思维、动手能力和解决实际问题的能力得到了有效锻炼。一些学生在遇到困难时，能够主