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2026/01/01

网络欺凌与心理安全防范班会

汇报人:xxx

CONTENTS

目录

01

网络欺凌的定义

02

网络欺凌的危害

03

心理安全受影响表现

04

心理安全防范措施

05

班会组织安排

网络欺凌的定义

01

网络欺凌的概念

行为载体的特殊性

网络欺凌主要通过社交平台、即时通讯工具等线上渠道实施,如QQ群内匿名谩骂、朋友圈恶意P图嘲讽等场景。

行为后果的隐蔽性

某中学女生因长期遭受私信侮辱患上抑郁症,却因聊天记录被删除难以取证,凸显其对心理伤害的隐蔽性。

常见网络欺凌形式

恶意信息攻击

在社交平台评论区发布带有侮辱性词汇的言论,如某中学女生因外貌被同学在班级群连续辱骂两周,导致情绪崩溃。

隐私泄露威胁

以公开他人私密照片或聊天记录相要挟,2023年某案例中,学生被威胁不转账就曝光其私人日记。

社交孤立排挤

通过创建“讨厌某某”的匿名群组,煽动他人共同抵制,某小学曾出现因群组排挤导致学生不愿上学的情况。

网络欺凌的危害

02

对受害者心理伤害

产生焦虑与抑郁情绪

2023年某中学调查显示,68%遭受网络欺凌的学生出现失眠、食欲下降等抑郁症状,部分甚至有自伤倾向。

社交恐惧与自我封闭

四川某校女生因被P图造谣“私生活混乱”,不敢出门上学,半年内社交活动为零,拒绝与他人对视交流。

自我认知扭曲与价值观崩塌

15岁男生长期被网友嘲讽“废物”“一事无成”,导致成绩从班级前十跌至倒数,称“觉得自己活着就是多余的”。

对社会风气的影响

加剧网络暴力模仿行为

2023年某中学网络霸凌事件中,施暴者模仿短视频平台恶搞挑战,导致受害者遭集体嘲讽,此类模仿行为在青少年群体中扩散。

破坏网络社区信任机制

某社交平台因频发匿名霸凌帖,用户活跃度下降42%,2022年调查显示68%用户因担心被攻击减少发言。

扭曲青少年价值观认知

校园调研显示,长期接触网络霸凌内容的学生中,34%认为言语攻击是正常交流方式,同理心显著降低。

引发的法律后果

行政违法处罚

2023年某中学学生王某因在社交平台辱骂同学,被警方依据《治安管理处罚法》处以行政拘留5日。

民事赔偿责任

2022年上海某校园网络欺凌案中,法院判决施暴学生家长赔偿受害者精神损害抚慰金2万元。

刑事责任风险

2021年山东某高校学生因长期恶意P图诽谤同学,犯诽谤罪被判处有期徒刑6个月,缓刑1年。

心理安全受影响表现

03

情绪方面的变化

易怒与攻击性增强

曾有中学生因长期遭“P图恶搞”网暴,出现课堂摔书、对家人恶语相向,情绪失控频率较之前增加3倍。

持续性焦虑与恐惧

某女生遭匿名邮件威胁“曝光隐私”后,常夜间惊醒,不敢查看手机,持续两周无法正常入睡。

自我封闭与情绪低落

男孩因被班级群排挤辱骂,拒绝参加集体活动,每日独处,自述“对一切都提不起兴趣”。

行为模式的改变

社交回避行为

曾有中学生因遭网络谣言攻击,从每天主动参与班级群聊变为长期潜水,甚至拒绝参加线下同学聚会。

自我伤害倾向

某调查显示,38%遭受网络欺凌的青少年会出现用尖锐物品划伤手臂等自伤行为,以此缓解心理痛苦。

攻击性行为转移

部分受害者在网络上被辱骂后,会将愤怒转移到现实中,如故意破坏公物或对家人发脾气,2022年某初中曾发生此类案例。

学习生活受干扰

课堂注意力分散

某初中生因持续收到恶意P图邮件,上课时频繁查看手机确认,数学课堂测验成绩较上月下降23分。

社交活动退缩

高中生小林遭同学在班级群散布谣言后,拒绝参加校运会集体项目,独自坐在操场角落,午餐也避开人群。

学习效率降低

据某调查显示,曾遭受网络欺凌的学生中,42%表示写作业时会反复检查社交软件消息,完成作业时间延长1.5倍以上。

心理安全防范措施

04

个人防范意识培养

学会识别网络欺凌信号

如收到带有侮辱性词汇的私信、被恶意P图传播,或在群聊中遭孤立排挤,这些都是典型网络欺凌场景,需警惕。

掌握信息留存与求助方法

遭遇欺凌时,立即截图保存聊天记录、发布链接等证据,及时告知家长或老师,如某中学案例中留存证据助快速处理。

建立健康网络使用习惯

设定每日上网时长,不随意添加陌生好友,不轻易在社交平台泄露个人住址、电话等隐私信息,降低被欺凌风险。

正确应对网络欺凌方法

及时固定证据并报警

遭遇网络欺凌时,应立即截图保存聊天记录、辱骂内容等证据,拨打110报警或向网络平台举报,2023年某地中学生通过此方法成功维权。

寻求信任的人帮助

如被恶意P图传播,可第一时间告诉父母或老师,2022年某中学案例中,老师介入后3天内制止了欺凌行为。

寻求外部支持途径

向学校老师或心理辅导员求助

发现同学遭受网络谣言攻击,可立即联系班主任,如某中学通过心理辅导室介入,3天内化解矛盾。

拨打心理

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