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2025教师资格证面试技巧题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请结合教育相关法律法规，谈谈你对教师职业道德规范中“关爱学生”的理解，并说明在处理学生之间发生矛盾时，你会如何践行这一规范。

二、你正在教授小学三年级语文课，本课主题是“春天来了”。请设计一个课堂导入环节，要求说明导入设计思路及其与新课内容的联系。

三、在讲授初中数学“函数”概念时，部分学生表示难以理解抽象的定义。请设计一个教学活动，帮助学生直观理解函数的含义，并说明活动设计的理由。

四、模拟课堂情境：上课铃响后，你发现班级里一名学生正在偷偷使用手机看视频，并未受到周围同学的影响。请描述你将如何处理这一情况。

五、一位家长找到你，对你的教学方法提出质疑，认为你过于严厉，忽视了孩子的情感需求。请模拟你与这位家长的沟通过程，阐述你的沟通策略和目的。

六、请以“如何有效组织课堂讨论”为主题，阐述你在课堂管理中运用沟通技巧的具体做法和注意事项。

七、你被安排参与学校教研组活动，负责集体备课。请说明你在备课时会重点关注哪些方面，以及如何与其他教师进行有效的协作。

八、请结合一个具体的教学案例（可自行构思），谈谈作为一名教师，如何在自己的教学中践行“立德树人”的根本任务。

试卷答案

一、

对“关爱学生”的理解：关爱学生是教师职业道德的核心，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。在日常教育教学工作中，关爱学生意味着要关注学生的个体差异，理解学生的情感需求，用发展的眼光看待学生的不足，并采取恰当的教育方法引导学生成长。处理学生矛盾时，应首先保持冷静，倾听双方诉求，了解矛盾根源，避免偏袒。通过引导双方换位思考，进行沟通，帮助其认识到自己的问题，并共同寻找解决矛盾的方法，培养学生的沟通能力和责任意识。践行中要注重方式方法，保护学生自尊心，将矛盾化解在萌芽状态，促进和谐。

二、

导入环节设计：可以采用“猜谜语”或“展示图片/视频”的方式导入。例如，展示不同季节的图片，让学生找出春天特征，或猜与春天相关的谜语（如：“花红柳绿，万物复苏，什么季节到来了？”）。设计思路：此导入方式能直观、生动地激发学生的好奇心和求知欲，符合三年级学生的认知特点。通过与生活紧密相关的春天景象或谜语，能够迅速将学生的注意力吸引到课堂主题上，为后续学习“春天来了”这一课文内容创设情境，自然过渡到新课学习。

三、

教学活动设计：可以设计“函数机器”活动。准备一些输入卡片（如数字1,2,3...）和输出卡片，让学生扮演“函数机器”操作员，根据预设的规则（如“+2”、“×2”、“乘以它的数字再加1”）将输入卡片转化为输出卡片。学生通过操作，直观地看到输入和输出的对应关系，体验“一个输入只对应一个输出”的本质特征。活动设计理由：该活动将抽象的函数定义转化为具体、有趣的动手操作，让学生在玩中学，通过亲身体验理解函数的“对应关系”，降低了认知难度，使函数概念变得直观易懂，有助于学生建立初步的函数模型。

四、

处理方式：首先，我会示意学生停止使用手机，并示意他安静坐下，避免影响其他同学。然后，我会等待下课后，或选择一个合适的时机，单独找该学生谈话。谈话中，我会首先了解他使用手机的原因（是玩游戏、查资料还是其他），进行沟通和教育，明确课堂纪律和手机使用规定。同时，我会肯定他可能存在的某些优点，引导他认识到在课堂上使用手机的不当之处，以及这种行为对自身和他人的影响。根据情况，可以要求他暂时保管手机，并强调今后应遵守课堂纪律。处理过程中，要保持冷静、耐心和尊重，以教育为主，惩罚为辅，目的是帮助学生认识错误，改正行为。

五、

沟通过程与策略：我会首先感谢家长对学校教育工作的关心和提出建议，表示理解家长对孩子的期望和担忧。接着，我会耐心倾听家长的诉求，了解他具体认为哪些教学方法存在问题，以及他期望孩子获得什么样的教育。在倾听过程中，保持专注和尊重，避免打断或反驳。待家长表达完毕后，我会结合具体事例，解释自己采用该教学方法的初衷、目标和预期效果，说明其对于孩子知识掌握和能力发展的作用。同时，承认可能存在的沟通不足或方式不当之处，并表示愿意根据家长的建议和孩子的实际情况，适当调整教学方式。沟通目的在于建立信任，消除误解，争取家长的理解与配合，共同促进孩子的成长。

六、

沟通技巧与做法：有效组织课堂讨论需要教师运用多种沟通技巧。首先，要创设民主、平等、安全的讨论氛围，鼓励学生大胆发言，尊重不同意见。其次，要善于提问，设计具有启发性、开放性的问题，引导学生深入思考，激发讨论热情。再次，要运用倾听和反馈技巧，认真倾听学生的发言，给予及时的、建设性的反馈，帮助学生清晰表达观点，深化理解。同时，要适时进行引导和总结，将讨论引导回主题，