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《人教版七年级数学下册_数据的收集、整理与基本统计概念》

一、引言

在日常生活和学习中，我们会接触到各种各样的数据。比如，统计班级同学的身高、体重，了解学校图书馆各类书籍的借阅情况，分析某地区一段时间内的气温变化等。数据蕴含着丰富的信息，通过对数据的收集、整理和分析，我们可以发现其中的规律，做出合理的决策。在人教版七年级数学下册中，“数据的收集、整理与基本统计概念”这一章节就为我们打开了探索数据世界的大门，让我们学会如何科学地处理数据，从数据中获取有价值的信息。

二、数据收集的必要性与方法

（一）数据收集的必要性

在实际生活中，我们常常需要对某一现象或问题进行了解和研究。例如，学校要举办运动会，需要了解同学们擅长的体育项目，以便合理安排比赛项目；超市要了解顾客对各类商品的需求情况，从而优化商品的进货种类和数量。这些都离不开数据的收集。只有通过收集相关的数据，我们才能准确地了解实际情况，为后续的分析和决策提供依据。

（二）数据收集的方法

1.全面调查

全面调查也称为普查，是对调查对象的所有单位进行调查的方式。比如，要了解全班同学的视力情况，就可以对班级里的每一位同学进行视力检查，获取他们的视力数据。全面调查的优点是可以获得全面、准确的信息，但缺点是工作量大、耗费时间和人力、物力较多。在一些情况下，全面调查可能并不适用，例如要调查全国中学生的视力情况，由于调查对象数量庞大，进行全面调查几乎是不可能的。

2.抽样调查

抽样调查是从调查对象的总体中抽取一部分单位作为样本进行调查，并根据样本调查结果来推断总体特征的一种调查方式。比如，要了解某城市居民的平均收入水平，可以从该城市的不同区域、不同职业群体中抽取一定数量的居民作为样本，调查他们的收入情况，然后通过对样本数据的分析来估计整个城市居民的平均收入。抽样调查的优点是节省时间、人力和物力，具有较强的时效性，但抽样调查的结果可能存在一定的误差。为了减少误差，在抽样时要保证样本的随机性和代表性，即每个个体都有被抽到的同等机会，且样本能够反映总体的特征。

三、数据的整理

（一）数据整理的意义

收集到的数据往往是杂乱无章的，直接对这些原始数据进行分析比较困难。因此，需要对数据进行整理，将其按照一定的规则和方法进行分类、排序，使数据变得有序、清晰，便于我们进一步分析和研究。例如，在调查全班同学的身高后，得到了一系列的身高数据，如果不进行整理，很难直观地看出身高的分布情况。通过整理数据，我们可以更清楚地了解数据的特征。

（二）数据整理的方法

1.列表法

列表法是将收集到的数据按照一定的类别和顺序列成表格的形式。例如，在调查班级同学喜欢的学科时，可以列出如下表格：

|学科|人数|

|-|-|

|语文|15|

|数学|18|

|英语|12|

|物理|8|

|化学|5|

|生物|6|

通过这个表格，我们可以清晰地看到每个学科被喜欢的人数，便于进行比较和分析。

2.划记法

划记法是在记录数据时，采用划“正”字的方法来统计每个类别出现的频数。例如，在统计某路口在一段时间内通过的不同类型车辆的数量时，每通过一辆汽车就在“汽车”这一类别下划一笔，当划满一个“正”字（代表5次）时，就可以快速地统计出各类车辆的数量。这种方法简单易行，能够快速准确地记录和统计数据。

（三）频数与频率

1.频数

频数是指每个对象出现的次数。在上述调查班级同学喜欢学科的例子中，喜欢语文的人数15就是语文这一学科出现的频数。频数反映了每个类别在数据中出现的频繁程度。

2.频率

频率是指每个对象出现的频数与总次数的比值。频率的计算公式为：频率=频数÷总数。例如，班级总人数为64人，喜欢数学的频数是18人，那么喜欢数学的频率就是18÷64=0.28125。频率可以用来衡量每个类别在总体中所占的比重，通过比较不同类别的频率，我们可以更深入地了解数据的分布特征。

四、基本统计概念

（一）总体、个体、样本和样本容量

1.总体

总体是指考察对象的全体。例如，要了解某学校七年级学生的数学成绩情况，那么该学校七年级全体学生的数学成绩就是总体。

2.个体

个体是总体中的每一个考察对象。在上述例子中，该校七年级每一位学生的数学成绩就是一个个体。

3.样本

样本是从总体中所抽取的一部分个体。比如，从该学校七年级学生中随机抽取50名学生的数学成绩，这50名学生的数学成绩就构成了一个样本。

4.样本容量

样本容量是指样本中个体的数目。在上述抽取50名学生数学成绩的例子中，样本容量就是50。需要注意的是，样本容量没有单位。

（二）统计图表

1.条形统计图

条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。条形统计图的特点是能够直观地反映