部编五年级语文《词语》专项练习.docxVIP

部编五年级语文《词语》专项练习

词语，是语言的基石，是文章的砖瓦。对于五年级的同学们而言，词语的积累与运用，不仅是语文学习的核心任务之一，更是提升阅读能力、写作水平乃至整体语文素养的关键。本次专项练习，我们将围绕词语的理解、辨析、积累与运用展开，希望能帮助同学们夯实基础，灵活驾驭祖国的语言文字。

一、词语的理解与辨析

理解是运用的前提。只有准确把握词语的含义，才能在阅读中领会文意，在表达中恰当运用。

1.联系上下文理解词义

这是最常用也最有效的方法。一个词语，孤立来看可能有多种解释，但在特定的语境中，它的含义往往是明确的。

*练习示例：读句子，说说加点词语的意思。

*“他对这个问题的看法很独到，不同于一般人。”（“独到”在这里指见解与众不同，有独特之处。）

*“尽管任务艰巨，但大家并没有退缩，而是迎难而上。”（“退缩”在这里指因困难而后退、不敢前进。）

2.查字典、词典理解词义

对于一些生僻词、多义词，勤查工具书是好习惯。要理解词语的本义、引申义、比喻义等。

*练习示例：查字典，解释“囫囵吞枣”的意思，并说说它常用来比喻什么。

*（本义：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。）

3.辨析近义词、反义词

近义词辨析要抓住它们意义上的细微差别（如程度、范围、感情色彩、搭配习惯等）；反义词则要注意意义的对立统一。

*练习示例：

*写出下列词语的近义词：轻视（）、疲惫（）、敏捷（）

*写出下列词语的反义词：模糊（）、陡峭（）、崭新（）

*选词填空：“严厉”与“严肃”

李老师对我们的学习要求非常（），但平时待人却很温和，脸上总是带着（）的表情。

4.理解词语的感情色彩

词语有褒义、贬义、中性之分。在运用时，要根据表达的需要和语境的要求，选择恰当感情色彩的词语。

*练习示例：指出下列词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）。

*神机妙算（）自私自利（）人山人海（）夸夸其谈（）

二、词语的积累与拓展

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”词语的积累同样需要日积月累，积少成多。

1.按主题归类积累

将学过的词语按照不同的主题进行分类，如描写人物外貌、神态、动作、语言的词语；描写自然景物（山川、河流、四季、天气）的词语；描写场面、事件的词语等。

*练习示例：请写出描写人物神态的词语五个：（）、（）、（）、（）、（）。

2.按构词方式积累

了解词语的构成方式，如并列式（朋友、明亮）、偏正式（红旗、飞快）、主谓式（日出、心慌）、动宾式（打球、读书）等，有助于更好地理解和记忆词语。

*练习示例：指出下列词语的构词方式：“花朵”（）、“雪白”（）、“地震”（）。

3.成语的积累与运用

成语是汉语中的瑰宝，言简意赅，富有表现力。学习成语要理解其原意、比喻义，了解其出处和相关典故，并尝试在口头和书面表达中运用。

*练习示例：补充成语，并选择一个写一句话。

（）高气爽刻舟（）剑完（）归赵掩耳（）铃

造句：_________________________________________________

三、词语的运用与表达

学习词语的最终目的是为了运用。要将所学词语灵活运用到句子、段落和篇章的写作中，使表达更准确、生动、形象。

1.词语搭配

词语之间的搭配有一定的规律和习惯，如“提高水平”不能说“增加水平”，“明媚的阳光”不能说“明亮的阳光”（特定语境除外）。要注意动宾搭配、偏正搭配、主谓搭配等。

*练习示例：在括号里填上恰当的词语。

*（）的草原（）地奔跑（）得快（）态度

2.用指定词语写句子/段落

这是检验词语运用能力的有效方式。要确保所写句子通顺、完整，词语运用准确恰当。

*练习示例：用“不仅……而且……”、“如果……就……”各写一个句子。

*_________________________________________________

*_________________________________________________

3.关联词语的运用

掌握常见的关联词语（如表示并列、递进、转折、因果、假设、条件等关系的关联词语），能使句子之间的联系更紧密，逻辑更清晰。

*练习示例：选择合适的关联词语填空。

虽然……但是……因为……所以……无论……都……

*（）天气很冷，（）同学们依然坚持晨练。

*（）我们努力学习，（）成绩一定会提高。

练习与巩固

亲爱的同学们，词语的世界广阔而奇妙。希望通过以上的梳理和练习，大家能对词语学习有更深的体会。请大家在日常学习中：

1.勤阅