教育研究-课例研究.ppt

第七章课例研究;写在前面的话;一、课例和课例研究的概念;1.为何要做课例研究;“哪种听课、评课方式对教师帮助最大？”（295份有效问卷）;2.什么是课例、课例研究？;2.什么是课例、课例研究？;课例与教案、课堂实录的区别

课例与案例的区别;各位专家阐述的多种模式：

1.同课循环：备课组或教研组的教师同上一节课。关键在于教师的互动和问题的跟进。

2.同课异构：同一课，不同教师不同构想，不同上法，大家在比较中互相学习，扬长避短，共同提高。流程为：教研组或备课组商定出相同的教学（教研）主题（内容），由两个以上的教师分别备课、上课，教师集体听课、评课，再改进。

3.多课一题：不同的教师上不同的课