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信息技术六年级课程教案及教学建议

引言

六年级的信息技术课程，是学生在小学阶段信息素养培养的关键时期。此时的学生已具备一定的抽象思维能力和自主探究意识，对计算机世界充满好奇。课程的设计与实施，既要巩固其已有的操作技能，更要着力培养其信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。本教案及教学建议旨在为一线教师提供一套相对完整、具有操作性的教学参考，以期在教学实践中取得更佳效果。

一、课程教案

（一）教案总体思路

六年级信息技术教案的设计，应紧密围绕课程标准要求，结合学生认知特点，注重以下几点：

1.任务驱动，情境创设：将知识点融入具体、有趣的任务情境中，引导学生在完成任务的过程中主动学习、建构知识。

2.螺旋上升，循序渐进：知识技能的安排应遵循由浅入深、由易到难的原则，前后内容相互联系，逐步深化。

3.动手实践，自主探究：给予学生充足的动手操作时间和自主探究空间，鼓励他们大胆尝试，勇于创新。

4.合作学习，共同进步：设计适当的合作任务，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

5.学科融合，拓展延伸：有意识地将信息技术与其他学科知识相结合，拓宽学生视野，提升综合素养。

（二）课题教案示例

课题一：数据的简单处理与呈现——我的校园生活数据

1.教学目标

*知识与技能：

*了解数据收集的基本方法（如问卷调查）。

*初步学习使用电子表格软件（如Excel或WPS表格）输入、整理数据。

*能够对数据进行简单的排序和筛选。

*学会根据数据创建简单的图表（如柱状图、饼图），并能对图表进行初步解读。

*过程与方法：

*通过小组合作，经历“确定主题—设计问卷—收集数据—整理分析—呈现结果”的完整过程。

*在数据处理过程中，体验发现问题、分析问题和解决问题的方法。

*情感态度与价值观：

*感受数据在现实生活中的应用价值，培养数据意识。

*培养团队协作精神和严谨细致的学习态度。

*增强对校园生活的关注和热爱。

2.教学重难点

*重点：电子表格的数据输入、整理，简单图表的创建与解读。

*难点：根据不同的数据特点选择合适的图表类型，以及对图表所反映信息的准确理解。

3.教学准备

*教师：多媒体课件、电子表格软件、已设计好的问卷样例、数据样本、学生学习任务单。

*学生：预习数据收集相关知识，分组（4-5人一组）。

4.教学过程

*第一课时：数据收集与规划

1.情境导入，激发兴趣（约10分钟）

*教师展示几组与学生校园生活相关的趣味数据图表（如不同年级学生最喜欢的课间活动、一周内学生阅读课外书的时间分布等）。

*提问：“这些图表是如何产生的？它们告诉了我们什么信息？”引导学生思考数据的来源与作用。

*引出本课主题：“今天我们就来当一回小小数据分析师，共同研究我们的校园生活数据。”

2.确定主题，设计问卷（约25分钟）

*小组讨论：围绕“校园生活”，确定一个想要研究的具体小主题（如“同学们最喜欢的学科”、“每天的体育锻炼时间”、“校园零食消费情况”等）。

*教师引导各小组明确研究主题，并指导学生设计问卷。强调问卷问题应简洁、明确、可选项清晰，避免引导性提问。

*各小组展示初步设计的问卷，师生共同评议、修改完善。

3.任务布置，明确要求（约5分钟）

*布置课后任务：各小组利用课间、午休等时间，在班级或年级内发放问卷，收集有效数据（样本数量不宜过多，20-30份即可）。提醒学生注意礼貌和数据真实性。

*第二、三课时：数据整理与图表制作

1.数据录入与初步整理（约20分钟）

*各小组将收集到的问卷数据汇总，在教师指导下，学习在电子表格软件中新建表格、输入数据。

*强调数据输入的规范性和准确性，如文本型数据、数值型数据的正确输入。

*学习简单的数据清洗：检查并修正明显的错误数据或无效数据。

2.数据排序与筛选（约15分钟）

*教师演示如何对某一列数据进行升序或降序排序。

*提出问题：“如何快速找出问卷中所有选择‘A’选项的同学？”引出“筛选”功能，演示自动筛选的基本操作。

*学生尝试对本组数据进行排序和筛选练习，找出感兴趣的信息。

3.图表创建与美化（约25分钟）

*教师讲解：为什么要用图表？不同类型的图表（柱状图、饼图、折线图）分别适合展示什么样的数据关系。

*以小组数据为例，演示如何根据数据区域创建柱状图或饼图。

*指导学生学习图表的基本美化：更改图表标题、坐标轴标签、数据系列颜色，调整图表大小和位置等。

*学生分组操作，为自己小组的数据创建合适的图表。教师巡视指导，帮助解决技术难题。

4.