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班主任工作交流心得体会

班主任工作沟通心得体会篇1

班级是学校的一个基本单位，学校的校风、校貌打算于班级的班风和班貌，而班主任是班级的领导者、管理者、组织者、更是同学的引路人。班主任肩负着多重的纽带作用，大到国家的教育方针政策，中到学校管理者的管理方法和理念，小到老师和同学之间的直接接触。所以说班主任是身负多职，必需引起高度的重视。下面我就谈谈自己做班主任以来的一些感受。

一、亲其师，信其道

七年的老师之路，我深深体会到缩短与同学的距离，与提高教育教学水平同样具有重要的地位，当同学处于正确而又乐观的心情时，那么我们的教育教学就会取得事半功倍的效果。以自己小时候的想法来指导工作，这样才能从同学的角度动身，不能把我们自己的想法强加在同学的身上，同学还必需无条件的听从，这样只能造成心灵的远离，而教育却无法达到预定的目的。

二、爱孩子是教育的基础。

爱是教育的基础，老师职业的天性就是富有一种责任感和使命感，只有爱才能播种爱，只有爱才能召唤爱。我们要用爱心来感化后进生；用急躁来引导后进生；用恒心来等待后进生，坚持打长久战，不要妄想一次的教育就能让孩子来个大转化，让我们用期盼的眼光来看孩子，只有期盼后的胜利才是漂亮的喜悦。喜爱孩子吧，给孩子一个宽松活泼的环境，喜爱孩子吧，就是喜爱我们的明天，让我们把爱撒向每个孩子的心灵深处。

三、班干部的培育，促进同学自我管理。

班干部是班级的核心，是老师的得力助手，选拔优秀的班干部至关重要，有的老师认为只要学习成果好就有资格当班干部，其实老师肯定要脱离这样的误区，从多方面考虑同学的力量，让成果不好的同学能有展现的机会。教就是为了不要教，就是要求同学能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以点带面的作用。班干部就是老师培育起来的点，其他同学就是面，真正达到教是为了不教。

四、细节打算品质，更打算成败。

班主任工作应当是由一堆细节组成的，我们常年的班主任工作修炼中，已经练就了一双火眼金睛，一走进教室，哪个孩子脸色不好看，哪个孩子行为变化，哪个孩子思想有问题，哪个孩子犯了错误，决逃不过班主任的眼睛。发觉同学思想和行为有变化时，就准时深化了解，找到问题的所在，那就找到了解决问题的方法。

五、家校联系，促进沟通

学校是小环境，教育应当是大环境的教育，那就必需做到家庭、学校、社会教育目的的全都性，这样才能取得良好的教育的效果。现在不是有个公式5+2大于7的说法，也就是说五天的学校教育加上两天的家庭教育，其教育功能要远远大于七天的教育，现在我们都面临着5+2=0的危急，有些家长由于受到社会功利性的影响，也把一些消极的思想毫无顾忌的传输给了孩子，造成了学校教育与家庭教育的目的不全都。特殊是在农村5+2=0的现象更加严峻，所以我们必需坚持与家长多联系，了解家庭的教育方法，并实行适当的措施来补救。

六、嘉奖和批判，促进制度的形成

“没有法规，哪成方圆”是对就是对，是错就是错，对的要嘉奖，错的就要为自己的行为受到惩处。现在的课程改革，老师不敢对同学说“不”了，只怕这样伤了孩子的自尊，打击了孩子的乐观性。不过这样的做法就比较偏激了。人追求完善是对的，但人无完人，何况是孩子，关键是犯了错误就必需得到老师引导而有所转变，每次犯错误应当都是孩子成长历程中的一个脚印，孩子的成长就是由许很多多这样的脚印组成的。

班主任工作沟通心得体会篇2

听了六年班主任的工作沟通后，我真的为之感动，原来当班主任有这么大的学问，我从来没当过班主任，以前只知道班主任这个工作不好干，事情太多，但详细怎么不好干，事多哪不是很清晰，听了这几位班主任的沟通后，我有所体会：

一、“关注”与“忽视”并存。

这是宋老师讲的，听到这之后我就不明白，为什么要并存，“关注”什么？“忽视”什么？之后，才知道，对于年龄小的同学，表杨的示范作用就是在关注他的好的地方，“忽视”其错误。我虽然没当过班主任，但我当妈妈了，而且孩子现在也正是这个年龄，我这个人性子急，说话直接，对于自己的孩子也是有什么说什么，看到什么说什么，根本没“关注”与“忽视”，这回我要先将所学应用到自己的孩子身上，这样孩子也不至于跟我学那样说话，由于我在孩子身上发觉他的许多问题都是跟我学的，说话语气等等，这回我改，做好孩子的第一个老师。

二、工作中的“爱、细、严”。

这是三班级的王老师所说，在工作中可能有“爱”，可能有“细”，可能有“严”，但“爱、细、严”这三者兼顾的确是很难，假如这三者都有，那肯定是位好老师。在我的工作中，我对同学“严”多，“爱”与“细”少，这样的话，开头同学会怕我，不敢说、