二项分布教学设计：涵盖课件、、试题与微专题.pdfVIP

成套的课件成套的教案成套的试题成套的微

专题尽在高中数学同步资源大全

联系加入网盘群3500G

一线老师必备资料一键转存，自动更新，一劳永逸

7.4.1二项分布

本节课选自《2019人教A版高中数学选择性必修第三册》，第七章《随量及其分布列》，

本节课主本节课主要学习二项分布

前面学生已经掌握了有关概率的基础知识等可能概率、互斥概率、条件概率和相互

独立概率的求法、也学习了分布列的有关内容。二项分布是一种应用广泛的概率模型，是对前

面所学知识的综合应用。节课是从实际出发，通过抽象思维，建立数学模型，进而认知数学理论，

应用于实际的过程。

课程目标学科素养

A.理解伯努利试验以及n重伯努利试验的1.数学抽象：n重伯努利试验的概念

概念,掌握随量服从二项分布的有关2.逻辑推理：二项分布的随量的均值和方差

计算;3.数算：二项分布的有关计算

B.能够解决随量服从二项分布的实际4.数学建模：模型化思想

应用问题，会求服从二项分布的随量

的均值和方差.

重点：n重伯努利实验，二项分布及其数字特征；

难点：在实际问题中抽象出模型的特征，识别二项分布.

多

教学过程教学设计意图

素养目标

一、问题导学

问题1：伯努利试验

在实际问题中，有许多随机试验与掷硬币试验具有相同的特征，它

们只包含两个可能结果.

例如，检验一件产品结果为合格或不合格，飞碟射击时中靶或脱

通过具体的问题

靶，医学检验结果为阳性或等.我们把只包含两个可能结果的试

情境，学生思

验叫做伯努利试验（Bernoullitrials).一个伯努利试验独立地

考积极参与互动，

重复进行n次所组成的随机试验称为n重伯努利试验。显然，n重

说出自己见解。从

伯努利试验具有如下共同特征：

而引入的n重伯努

(1）同一个伯努利试验重复做n次；（概率相同）

利试验的概念，发

(2)各次试验的结果相互独立.

展学生逻辑推理、

做一做:下面3个随机试验是否为n重伯努利试验?

数算、数学抽

如果是,那么其中的伯努利试验?对于每个试验,定义