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2025文学阅读与创意表达学习任务群下的单篇教学研究
问题提出
随着2025年基础教育课程改革的深入推进，文学阅读与创意表达学习任务群作为语文核心素养培养的关键载体，其教学实践正面临前所未有的转型压力。当前，新课标对学习任务群的定位强调真实情境中的语言运用能力培养，但单篇教学在具体实施中却暴露出结构性矛盾。许多一线教师反映，单篇文本往往被割裂于任务群的整体框架之外，导致学生陷入机械记忆的泥潭，无法将文学鉴赏与创意表达有机融合。这种脱节现象在初中阶段尤为突出，某省级教育研究院的抽样调查显示，超过68%的语文课堂仍采用传统单篇精讲模式，仅将任务群视为附加活动，而非
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