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读《我的教育心》有感

篇1：读《我的教育心》有感优秀

近日闲来少事，阅读了李镇西老师的新作――《我的教育心》。书中篇篇文章如春风，催人觉醒；字字似号角，激人奋进。

上周末，到大名县做班主任培训时，有老师问我一个问题：“我们工作一段时间就倦怠了，而您是怎样保持您的激情的呢？”

这是一个很大的话题，从何说起呢？阅读了《我的教育心》后，我结合自己的实际状况总结一下几个观点：

一、要加强阅读

我们平常教学工作很忙，但再忙也不要放弃阅读。要把阅读当作一种生存方式，或者说是我们生命的一种呈现方式。就像每天都要洗脸、刷牙、吃饭一样，每天都要阅读。我们可以自己购书，也可以从学校图书馆借书。养成勤于阅读的习惯，是保持激情源源不断的精神养料。

二、要擅长积累才智

对同学的爱，意味着责任。责任意味着要坚持不断地关心同学成长，同时自己也要成长。这是一场持续终生的“战斗”，敌人当然不是同学，而是教育上遇到的困难。其实，才智就是从难题中来的。若我们把每次遇到的难题，把它当课题讨论，长期带着一颗思索的大脑工作，自己的才智就会越来越丰富。老师要乐于同后进生打交道，这是最好的教育科研，也是最好的成长路径。任何一个名医都不是靠医感冒而成为名医的，而是靠疑难杂症成为名医的。同样，名师也是这个道理。只教原来就很优秀的同学是成不了名师的，只有擅长转化后进生，把一个个后进生教成了优秀同学，你才是真正的名师。教育之路很长，还有很多困难在等着我们，我们要意识到，正是这些困难能够成就我们，不但让自己变得有才智，而且也能让老师感到教育的幸福。

三、要勤于写作

常常记录自己的教育故事和感受，总结、提炼自己的教育才智。不要认为自己文笔不好，不过就是拿起手中的笔，用朴实的话语记录自己的教育生活。最好是写故事，怎么做就怎么写，不需要懂脑筋。假如每天都坚持写一点，或者一周写一篇，两年下来，我们就会有一笔财宝，这就是教育对人类的馈赠。从20xx年8月19日至今，我已坚持写了115篇教育随笔。

现实生活中，虽然有许多客观环境我们很不满足，但我们一时也无法转变，能够转变的就是我们的`心态。要在内心坚守信念，保持内心的安静与纯真。目光要放常远些，不要斤斤计较眼前的得失，要培自己宽广的胸襟。书中介绍：我们阅读不是为了让学问把我们的心灵占满，而是为了让我们的心胸得以荡涤而空旷清亮。

我们的教育历程，无论是阅历还是教训，都可以成为某种意义上的“财宝”。今后的路无论如何选择，都要永久守住一颗乐观的教育心。

篇2：读我的教育抱负有感

十八年前，我有幸成为了一名光荣的学校老师，守着我的抱负，奉献着我的全部爱心，关爱着一群天真可爱的孩子们，引导他们进入学问的海洋。教会他们学习，生活，努力使自己成为一名好老师。最近，我读了《我的教育抱负》一书，细心品尝的教育理念，对将来的教育有了进一步的熟悉。教育的宏大使命是使人们从无知走向成熟。书中用精辟的语言勾画了二十一世纪教育抱负的绚烂和辉煌，使人们对将来的教育布满信念。我心中对老师的形象有了更深的触动。

文章中从我心中的抱负学校开头，用远大的教育理念深化探寻将来教育抱负和抱负的教育。教育是一种抱负的事业，它是指向将来的。教育借助于抱负才能使人类对教育的至高无上的追求变为现实，才能使教育由“此岸世界”跃升至“彼岸世界”.“凡事预则立，不预则废”.只有充分把握处于将来社会中心的教育走向，洞悉将来教育进展的特点，才能使教育得以健康、有序、高效的进展，才能使中国的教育改革站得更高、看得更远。教育的抱负是为了抱负的教育。

作为一名教育工，追求是我们永恒的主题。没有抱负的教育不行能在教育活动中洋溢着激情、诗意，也不行能有优质的教育。为了将来的教育，我们必需要有远大的抱负和理想。但是，光有满腔的热忱和远大的抱负是远远不够的。作为一名教育工，我们更应当仔细思索，什么是教育？教育为了什么？

通读全书，我们认为它有如下几个明显特点：第一，教育抱负与教育现实相结合。其次，教育理念与教育实践相结合。实践性与科学性、整体性与开放性的统一。再次又切入对中国德育改革与创新的关注，提出了中国道德教育目标、内容、方法、体制等创新的具有较强实践价值的详细构想。第三，宏观讨论与微观讨论相结合。第四，教育热忱与教育深思相结合。

朱永新教授说“我心中的抱负老师，应当是一个追求卓越、富有创新精神的老师。”教育家和教书匠，一个最大的区分，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神，他们以不教之本为基本的教育教学指导思想，追求的是一种布满灵性与才智的教育教学。而教书匠往往忽视同学的主观能动性，以灌输作为教育教学的指导思想和主要的教育教学手段。接受教育的时间越长，却使同学的思维更加单一，视角更加狭窄，更加缺乏想象力，更加不