Unit5 Section A:制造全球认知与阅读技能提升.pdfVIP

A节2(3a‑3c)

一、教学目标：

1.语言知识目标:

1)学习掌握下列词汇：产品，法国，无论，当地，品牌，避免，手提

包，移动，日常2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。3)通过阅读提高

学生们的阅读能力。4)了解“制造”已在世界各国广泛存在，并被世

界人民所认可。

2.态度价值观目标:

通过阅读短文，让学生们了解近现代的发展情况，认识到我们的正在迅速崛起，从

过去依赖进口外国工业产品，到现在制造，已跻身工业大国之列。

二、教学重难点

1.教学重点:

1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)

阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2.教学难点:

1)阅读短文，获取相关信息的能力。

2)理解并运用所学的词汇和表达方式。

三、教学过程

我.修订

1.让学生扮演2d中的。2.检查作业。让一些学生讲述并

朗读他们的句子。(1).这个戒指是银制的。(2).这种纸是由木头制

成的。(3).油漆是由什么制成的？(4).以茶闻名。(5).据我所

知，茶树生长在山的两侧。

II.引入

1.展示一段伦敦奥运会礼品的，让学生了解制造已被世界人民所接受。然后问学生

一些问题：T:众所周知，在英国有很多制造的东西。那么在和其他国家呢？现在让我们阅读

3a的文章。首先，快速阅读并找到这个问题的：1)去年了哪里？2)有很多制

造的东西吗？3)想在买哪两样东西？4)它们是在哪里制造的？学生快速阅读文章并尝试回

答这些问题：2.方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到。3.学

生们按照老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。4.最后，让部分学生回答答

案，并校对。III.阅读

处理3b:

SectionA2(3a-3c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)学习掌握下列词汇：product,France,nomatter,local,brand,avoid,handbag,

mobile,everyday

2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3）通过阅读提高学生们的阅读能力。

4)了解“制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。

2.态度价值观目标：

通过阅读短文，让学生们明白在近代的发展状况，认识到我们的正在快速崛起，

从以前依赖进口国外工业产品，到制造，已加入工业大国之列。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2.教学难点：

1)阅读短文，获得相关的信息的能力。

2)理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

I.Revision

1.Askstudentstorole-ytheconversationin2d.

2.Checkthe.Letsomestudentstellandreadtheirsentences.

(1).Thisringismadeofsilver.

(2).Thiskindofpaperismadefromwood.

(3).Whatispaintmadefrom?

(4).HangZhouisfamousfortea.

(5).AsfarasIknow,teantsaregrownonthesidesofthemountains.

II.Leadin

1.展示一段伦敦奥运会礼品的，让学生了解制造已被世界人民所接受。

Thenaskstudentssomequestions:

T: