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大班科学活动工具教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班（56岁）科学活动设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合科学领域课程标准，旨在培养幼儿对科学探究的兴趣和初步的探究能力。课程内容与单元主题紧密相连，通过“大班科学活动工具”这一主题，引导幼儿认识常见的科学探究工具，了解它们的功能和使用方法，为后续的深入科学探究活动打下基础。核心概念包括科学探究工具的种类、用途以及基本操作方法。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的观察、比较和简单的实验操作能力，对周围环境中的科学现象有一定的好奇心。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，对复杂概念的理解能力有限。此外，部分幼儿可能对科学探究工具存在混淆，例如将不同工具的功能混淆。因此，教学设计需注重直观演示、互动体验，以及游戏化的教学方式，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：认识并说出几种常见的科学探究工具的名称；了解工具的基本用途和使用方法；通过操作工具进行简单的科学实验，体验探究的乐趣。达标水平要求幼儿能独立操作工具，能够根据实验要求选择合适的工具，并在教师的引导下完成简单的科学实验。通过本次教学活动，期望幼儿能够对科学探究产生更浓厚的兴趣，为未来的科学学习奠定基础。

二、教学目标

1.知识目标

学生能说出三种常见的科学探究工具的名称。

学生能列举至少两种工具的用途和操作步骤。

2.能力目标

学生能设计简单的科学实验方案，并使用工具进行实验。

学生能在教师的引导下，通过实验操作得出结论。

3.情感态度与价值观目标

学生对科学探究活动表现出浓厚的兴趣和好奇心。

学生能够尊重实验结果，培养实事求是的态度。

4.科学思维目标

学生能运用观察、比较、分析等方法进行科学探究。

学生能尝试从不同角度思考问题，提出假设。

5.科学评价目标

学生能评价实验过程和结果的合理性。

学生能反思实验中的不足，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握常见科学探究工具的名称和基本操作方法，难点在于培养幼儿运用工具进行简单实验并得出结论的能力。难点产生的原因是幼儿认知水平有限，对抽象概念和复杂操作的理解与掌握存在困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、科学探究工具模型、实验器材、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将设置小组座位，确保实验操作的便利性，并提前设计黑板板书框架，以便清晰展示教学流程。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生能够有效参与学习活动。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于科学探究的动画或视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道科学家是如何进行科学探究的吗？”

3.引导学生思考：“科学探究需要哪些工具？”

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

新授（30分钟）

任务一：认识科学探究工具（10分钟）

教学目标：

学生能说出三种常见的科学探究工具的名称。

学生能描述这些工具的基本用途。

教师活动：

1.展示不同类型的科学探究工具，如放大镜、天平、温度计等。

2.讲解每种工具的名称、用途和操作方法。

3.通过实物演示，让学生直观地了解工具的使用。

学生活动：

1.观察工具，思考其用途。

2.跟随教师的讲解，学习工具的使用方法。

3.提问：“这些工具可以用来做什么？”

即时评价标准：

学生能正确说出工具的名称。

学生能描述工具的基本用途。

任务二：探索工具的用途（10分钟）

教学目标：

学生能设计简单的科学实验方案，并使用工具进行实验。

学生能通过实验得出结论。

教师活动：

1.提供实验材料，如水、沙子、石头等。

2.引导学生思考：“我们可以用这些材料进行哪些实验？”

3.学生分组讨论，设计实验方案。

4.学生进行实验，记录观察结果。

学生活动：

1.分组讨论，设计实验方案。

2.进行实验，记录观察结果。

3.分享实验结果，讨论结论。

即时评价标准：

学生能设计出合理的实验方案。

学生能通过实验得出正确的结论。

任务三：比较不同工具的优缺点（10分钟）

教学目标：

学生能比较不同科学探究工具的优缺点。

学生能根据实验需求选择合适的工具。

教师活动：

1.展示不同类型的科学探究工具，如放大镜、天平、温度计等。

2.引导学生思考：“这些工具有哪些优缺点？”

3.学生分组讨论，比较不同工具的优缺点。

4.学生分享讨论结果，进行总结。

学生活动：

1.分组讨论，比较不同工具的优缺点。

2.分享讨论结果，进行总结。