完整版《腊八粥》精讲贾晨阳教案（2025—2026学年）.docxVIP

完整版《腊八粥》精讲贾晨阳教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《腊八粥》是一篇富有地方特色的传统文学作品，适合小学中年级学生学习。本课内容旨在让学生了解腊八节的文化内涵，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。根据教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“传统文化”，主要技能是“阅读理解”和“语言表达”。

在单元乃至整个课程体系中，本课起到了承上启下的作用。它既是对上一单元“节日文化”的延伸，又为后续学习“地方文化”打下基础。本课内容与前后知识关联紧密，通过阅读《腊八粥》，学生可以了解到腊八节的习俗、历史背景以及与之相关的民间故事，从而拓展学生的知识面。

二、学情分析

针对中年级学生，他们在知识储备、生活经验、技能水平、认知特点等方面已具备一定的基础。学生对腊八节有一定的了解，但对腊八粥背后的文化内涵和民间故事了解较少。在阅读理解方面，学生能够初步把握文章内容，但分析能力和表达能力有待提高。

在兴趣倾向方面，学生对传统文化、节日习俗等题材较为感兴趣。然而，部分学生对生僻字词、文言文等存在学习困难。针对这些情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，针对不同学生的学习需求进行教学设计。

三、教学策略

为提高教学效果，教师应采取以下策略：

1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等丰富教学资源，让学生身临其境地感受腊八节的氛围，激发学生学习兴趣。

2.阅读引导，培养理解能力：引导学生逐段阅读，分析文章内容，提炼关键信息，培养学生的阅读理解能力。

3.语言表达，提升表达能力：通过提问、讨论等方式，引导学生用简洁明了的语言表达对文章的理解，提高学生的语言表达能力。

4.结合实际，拓展知识面：引导学生将所学知识联系实际生活，了解腊八节的文化内涵，拓展学生的知识面。

5.个性化教学，关注个体差异：针对不同学生的学习需求，制定个性化教学方案，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标：

能够说出腊八节的由来和习俗。

列举《腊八粥》中出现的几种食材及其寓意。

解释文中“腊八粥”的比喻意义及其象征。

2.能力的目标：

通过阅读《腊八粥》，能够分析文章的结构和主题。

设计一个简短的故事梗概，展示对文章内容的理解。

评价《腊八粥》在传承文化方面的作用。

3.情感态度与价值观的目标：

体验腊八节的文化内涵，增强对传统文化的认同感。

通过学习《腊八粥》，培养对生活的热爱和对家庭的感恩之情。

形成尊重传统、传承文化的价值观。

4.科学思维的目标：

运用比较、归纳等方法，分析腊八节在不同地区的发展差异。

通过讨论，提出自己的观点，并能够支持自己的论点。

发展批判性思维，对腊八节的文化现象进行理性分析。

5.科学评价的目标：

评价《腊八粥》在文学创作中的艺术价值。

对腊八节的文化传承进行客观评价。

通过测试，能够正确运用评价标准，对相关内容进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解腊八粥的文化内涵及其象征意义，培养学生对传统文化的认识。教学难点是深入分析《腊八粥》中人物形象的塑造和故事情节的发展，帮助学生掌握分析文学作品的方法，以及将腊八节的文化元素与现代生活相结合，提高学生的文化素养。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、腊八节相关图片和视频资料，以及《腊八粥》原文文本。学生需预习课文，并收集关于腊八节的传统习俗资料。教学环境布置包括布置小组讨论区域和黑板板书设计框架。确保教具和资料充足，以便学生参与互动和讨论。

五、教学过程

导入

为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过以下方式导入新课：

教师活动：

1.展示腊八节的图片，引导学生回忆相关的习俗和传统。

2.提问：“大家知道腊八节是什么时候吗？腊八节有哪些习俗呢？”

3.邀请学生分享他们对腊八节的了解。

学生活动：

1.观看图片，回忆腊八节的习俗。

2.积极参与讨论，分享自己的知识。

新授

任务一：了解腊八粥的历史和寓意

目标：使学生了解腊八粥的历史起源、制作方法和象征意义。

活动方案：

1.教师展示腊八粥的制作过程图片，讲解腊八粥的制作方法。

2.学生观察图片，听教师讲解，了解腊八粥的制作过程。

3.教师讲解腊八粥的寓意，如团圆、丰收等。

4.学生讨论腊八粥的寓意，分享自己的理解。

教师活动：

1.引导学生观察腊八粥的制作过程图片。

2.讲解腊八粥的制作方法，强调关键步骤。

3.讲解腊八粥的寓意，引导学生思考。

学生活动：

1.观察图片，了解腊八粥的制作过程。

2.记录制作步骤，跟随教师讲解。

3.思考腊八粥的寓意，分享自己的理解。

即时评价标准：

1.学生能够正确描述腊八粥的制作过程。

2.学生能够解释腊八粥的寓意。

3.学生能够分享自己对腊八粥的理解。

任务二：