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板块十情境任务作文主题作文漫画作文审题立意审准情境读懂漫画教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容旨在指导学生进行情境任务作文、主题作文、漫画作文的审题立意、审准情境以及读懂漫画的技巧。针对学段特点，结合教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生的写作能力和审美鉴赏能力，提高学生对不同文体的理解和应用能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为写作教学的重要环节，既是对基础写作技能的巩固，也是对高级写作技巧的初步引导，与前后的知识关联紧密，如与阅读理解、表达交流等模块相互支撑，共同构成学生的语文素养。

二、学情分析

学生在此阶段已经具备了一定的语文基础，对常见的写作文体有所了解，但在进行情境任务作文、主题作文、漫画作文时，往往存在审题不清、立意不深、情境把握不准确等问题。学生的生活经验丰富，但对漫画这一艺术形式的理解可能有限，容易在解读漫画时产生偏差。此外，学生的认知特点各异，对写作的兴趣倾向不同，部分学生可能对漫画作文感到陌生，存在学习困难。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，针对易错点、混淆点进行有针对性的指导。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：帮助学生掌握情境任务作文、主题作文、漫画作文的审题立意技巧；提高学生对情境的感知和把握能力；培养学生对漫画的解读和鉴赏能力。为实现这些目标，教学策略应包括：通过实例分析，引导学生深入理解不同文体的写作要求；组织学生进行小组讨论，激发学生的思维火花；运用多媒体手段，展示漫画作品，帮助学生直观感受漫画的艺术魅力。同时，注重个体差异，关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和方法。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出漫画作文的基本构成要素。

列举出审题立意时常见的误区。

解释漫画中的象征意义和隐喻手法。

2.能力的目标

设计一个符合情境要求的主题作文提纲。

通过分析漫画，设计一段能够准确表达漫画主旨的叙述。

评价不同漫画作品的审美价值。

3.情感态度与价值观的目标

在审题立意时，能够体现出对生活的观察和思考。

阅读漫画时，能够形成积极的审美体验。

评价漫画作文时，能够尊重多元文化，体现包容性。

4.科学思维的目标

能够运用逻辑思维分析漫画中的情节和人物关系。

在解读漫画时，能够运用批判性思维识别作者的意图。

通过比较不同漫画，培养学生的辩证思维能力。

5.科学评价的目标

评价自己的漫画作文，能够根据评价标准进行自我反思。

在小组讨论中，能够对同伴的漫画作文提出建设性的评价。

能够根据评价标准，对所读漫画作文进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对情境任务作文、主题作文和漫画作文的审题立意能力，难点在于学生如何准确把握漫画中的隐含信息和象征意义，以及如何将这些信息转化为有效的写作素材。难点形成的原因在于漫画的抽象性和学生对于象征手法的理解不足，因此需要通过实例分析和实践活动来帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、漫画作品集、情境任务案例、评价表等教学材料。学生需要预习相关理论，并准备画笔、笔记本等学习工具。此外，设计互动式小组座位布局，以及提前在黑板上绘制思维导图框架，有助于提升教学效果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.展示一幅具有象征意义的漫画，引导学生观察并思考漫画的主题。

2.提问：“你们能从这幅漫画中看到什么？它想要传达什么样的信息？”

3.引出本节课的主题：“情境任务作文、主题作文、漫画作文的审题立意与审准情境。”

学生活动：

1.观察并思考漫画的主题。

2.积极回答教师提出的问题。

二、新授（30分钟）

任务一：情境任务作文的审题立意

教师活动：

1.介绍情境任务作文的概念和特点。

2.分析情境任务作文的审题立意方法。

3.以实例讲解如何从情境中提炼主题。

学生活动：

1.认真听讲，了解情境任务作文的审题立意方法。

2.针对实例进行分析，尝试提炼主题。

任务二：主题作文的审题立意

教师活动：

1.介绍主题作文的概念和特点。

2.分析主题作文的审题立意方法。

3.以实例讲解如何确定主题。

学生活动：

1.认真听讲，了解主题作文的审题立意方法。

2.针对实例进行分析，尝试确定主题。

任务三：漫画作文的审题立意

教师活动：

1.介绍漫画作文的概念和特点。

2.分析漫画作文的审题立意方法。

3.以实例讲解如何从漫画中提炼主题。

学生活动：

1.认真听讲，了解漫画作文的审题立意方法。

2.针对实例进行分析，尝试提炼主题。

任务四：审准情境

教师活动：

1.介绍审准情境的概念和重要性