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六年级音乐上册第课丢丢铜教案（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级音乐上册《丢丢铜》教案（2025—2026学年）的教学分析应首先基于小学六年级的音乐教学大纲和课程标准。本课内容作为单元的一部分，旨在通过一首富有童趣的民歌，培养学生对民族音乐的理解和欣赏能力，同时提高学生的音乐表现力和创造力。在课程体系中，本课承上启下，既巩固了学生对音乐基础知识的掌握，又为后续更复杂的音乐学习打下基础。核心概念包括民族音乐的特点、歌曲的节奏与旋律，以及音乐表现力的培养。

二、学情分析

针对六年级学生的学情，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的兴趣和认知。学生在生活中可能接触过一些民族音乐，但对其特点的理解可能还不够深入。他们的技能水平参差不齐，认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对富有童趣的音乐作品更为喜爱。可能存在的学习困难包括对节奏感的把握、旋律的记忆以及音乐表现力的表达。因此，教学设计需注重趣味性，同时加强节奏和旋律的训练。

三、教学目标与策略

教学目标应明确，包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生了解《丢丢铜》的背景和民族特色；技能目标则关注学生节奏感的培养和音乐表现力的提升；情感目标旨在激发学生对民族音乐的热爱。教学策略应多样化，如通过游戏、合唱、分组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，关注个体差异，针对不同学生的学习困难提供个性化指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《丢丢铜》的基本曲调和节奏特点。

列举出民族音乐中的常用乐器和其音色。

解释歌曲中表达的情感和地域文化特色。

2.能力的目标

设计简单的音乐节奏和旋律，并进行即兴创作。

通过小组合作，能够协调配合，完成歌曲的合唱。

评价《丢丢铜》在音乐表现力上的特点，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

表现出对民族音乐的热爱和对传统文化的尊重。

通过歌曲学习，增强集体合作意识和团队精神。

培养学生乐观向上的生活态度和对美的追求。

4.科学思维的目标

分析歌曲的结构和旋律发展，提高音乐分析能力。

运用类比和对比的方法，理解不同音乐风格的特点。

发展音乐逻辑思维，提高对音乐问题的解决能力。

5.科学评价的目标

评价自己的音乐表现，提出改进措施。

对同学的音乐表现给予客观、公正的评价。

在测试中能够运用所学知识，正确回答相关问题。

三、教学重难点

六年级音乐上册《丢丢铜》的教学重点在于让学生理解和掌握歌曲的旋律与节奏，并通过合唱活动提高集体协作能力。教学难点则是引导学生体会歌曲中的民族特色和文化内涵，以及如何通过音乐表现力传达歌曲的情感。难点之所以成为难点，是因为学生可能对民族音乐的理解不够深入，且情感表达能力需要培养。

四、教学准备

为了确保六年级音乐课《丢丢铜》的教学顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含歌曲旋律、节奏和民族乐器图片的多媒体课件，准备相关民族音乐教具和音频资料，设计任务单和评价表以促进学生参与和自我评价。同时，要求学生预习歌曲内容，收集民族音乐的相关资料，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境应布置成有利于小组合作学习的氛围，包括合理的座位安排和黑板板书的设计框架。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

（1）播放一段民族音乐，营造氛围。

（2）提问：“同学们，你们知道这是什么音乐吗？它有什么特点？”

（3）简要介绍《丢丢铜》的背景和创作背景。

学生活动：

（1）聆听音乐，尝试说出音乐的特点。

（2）回答教师提出的问题，分享自己的理解。

即时评价标准：

学生能够正确说出民族音乐的特点。

学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：歌曲旋律学习

目标：学生能够准确地唱出《丢丢铜》的旋律。

教师活动：

（1）播放《丢丢铜》歌曲，引导学生聆听。

（2）讲解歌曲的旋律特点，如节奏、音调等。

（3）示范演唱，引导学生跟唱。

（4）分组练习，每组轮流演唱。

（5）对学生的演唱进行个别指导。

学生活动：

（1）认真聆听歌曲，感受旋律特点。

（2）跟随教师示范，尝试演唱。

（3）分组练习，注意旋律的准确性。

（4）接受教师的个别指导，改进演唱。

即时评价标准：

学生能够准确唱出歌曲旋律。

学生能够理解并表达歌曲的旋律特点。

教学任务二：歌曲节奏学习

目标：学生能够准确地掌握《丢丢铜》的节奏。

教师活动：

（1）讲解歌曲的节奏特点，如强弱拍、节奏型等。

（2）示范演唱，引导学生跟唱，并强调节奏。

（3）分组练习，每组轮流演唱，注意节奏的准确性。

（4）对学生的演唱进行个别指导。

学生活动：

（1）认