高中数学排列组合概率：排列简单应用与解题技巧.pdfVIP

排列

课题：排列的简单应用(2)

目的：使学生切实学会用排列数计算和解决简单的实际问题，进一步培养分析问题、解

决问题的能力，同时让学生学会一题多解．

过程：

一、复习：

1.排列、排列数的定义，排列数的两个计算；

2.常见的排队的三种题型：

⑴某些元素不能在或必须排列在某一位置——优限法；

⑵某些元素要求连排（即必须相邻）——法；

⑶某些元素要求分离（即不能相邻）——插空法．

3.分类、分布思想的应用．

二、新授：

示例一：从10个不同的文艺中选6个编成一个单，如果某女演员的独唱节

目一定不能排在第二个的位置上，则共有多少种不同的排法？

解法一：（从特殊位置考虑）

解法二：（从特殊元素考虑）若选：若不选：

则共有＋＝136080

解法三：（间接法）136080

示例二：

⑴八个人排成前后两排，每排四人，其中甲、乙要排排，丙要排在后排，则

共有多少种不同的排法？

略解：甲、乙排排；丙排在后排；其余进行全排

列．所以一共有＝5760种方法．

⑵不同的五种商品在货架上排成一排，其中a,b两种商品必须排在一起，而c,d

两种商品不排在一起,则不同的排法共有多少种？

略解：（“法”和“插空法”的综合应用）a,b捆在一起与e进行排列有；

此时留下三个空，将c,d两种商品排进去一共有；最后将a,b“松绑”有．所以

一共有＝24种方法．

☆⑶6张同排连号的票，分给3名与3名学生，若要求师生相间而坐，则

不同的坐法有多少种？

略解：（分类）若第一个为老师则有；若第一个为学生则有

所以一共有2＝72种方法．

示例三：

⑴由数字1，2，3，4，5可以组成多少个没有重复数字的正整数？

略解：

⑵由数字1，2，3，4，5可以组成多少个没有重复数字，并且比13000大的正整

数？

解法一：分成两类，一类是首位为1时，十位必须大于等于3有种方法；另一类是

首位不为1，有种方法．所以一共有个数比13000大．

解法二：（排除法）比13000小的正整数有个，所以比13000大的正整数有＝114

个．

示例四：用1，3，6，7，8，9组成无重复数字的四位数，由小到大排列．

⑴第114个数？⑵3796是第几个数？

解：⑴因为千位数是1的四位数一共有个，所以第114个数的千位数应该是“3”，

十位数字是“1”即“31”开头的四位数有个；同理，以“36”、“37”、“38”开

头的数也分别有12个，所以第114个数的前两位数必然是“39”,而“3968”排

在第6个位置上，所以“3968”是第114个数．

⑵由上可知“37”开头的数的前面有60＋12＋12＝84个，而3796在“37”

开头的四位数中排在第11个（倒数第二个），故3796是第95个数．

示例五：用0，1，2，3，4，5组成无重复数字的四位数，其中

⑴能被25整除的数有多少个？

⑵十位数字比个位数字大的有多少个？

解：⑴能被25整除的四位数的末两位只能为25，50两种，末尾为50的四位数

有个，末尾为25的有个，所以一共有＋＝21个