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指向“教、学、评”一致性的高中化学逆向教学设计与实践研究--以“物质结构与性质”为例.pdf

指向“教、学、评”一致性的高中化学逆向教学设计与实践研究--以“物质结构与性质”为例.pdf

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    摘要

    《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》强调应注重“教、学、

    评”一致性，以促进学生学科核心素养的发展。然而，当前教学中仍存在“教、

    学、评”分离的现象，如何实现“教、学、评”一致性，已成为亟待解决的重要

    问题。“以终为始”的逆向教学设计强调教学评价和教学活动均围绕目标展开，

    与“教、学、评”一致性理念不谋而合。因此，本研究以“教、学、评”一致性

    理念为导向，以逆向教学设计为路径，进行了理论与实践研究，具体内容如下：

    首先，本研究通过文献调研阐述了相关概念和理论

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