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2024年二年级数学上册的教案

二年级数学上册的教案1

教学目标：

1.知识与技能：砌长方形、正方形、三角形和圆的特征能根据它们的特征并从具体的

情景中辨别出这四种图形初步运用这些图形进行拼图。

2.过程与方法：培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式。

3.情感、态度与价值观：发展空间观念体验学习数学的乐趣。

教学重点：

从物体表面抽象成平面图形。

教学方法：

动手操作法、小组合作法。

教学准备：

各种平面图形的实物、ppt课件

教学过程：

一、摸物体说形状。

（*各各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）

摸一摸说说你手里拿的物体是什么形状的？

学生自由回答。

同桌互相交流自己的感觉

全班交流。

揭示课题：认识平面图形。

二、感知面题体得到的。

出示长方体讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后课件演示、再让学生从

桌面上的物体找出长力形、师问：你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组找找看。让

学生自主活动通过观察、探索、合作、交流从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组

活动结果进行课件演示

a）方体上分离出正方形揭示名称。

b）柱上分离出圆揭示名称。

c）从三棱柱上分离出三角形揭示名称。

一起出示四种图形让学生说出它们的‘名称并板书。

三、用体描形。

小熊猫说：小朋友真能干已缁然不同的物体找到不同的图形了那我们能不能自己想

办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。”放手让学生思考探索合作交流寻找用

体描形”的方法。展示学生作品并让学生说说是用什么物体描出来的描的是什么。学

生评价结果。

四、实践运用。

出示36页说：这些美丽的图形来到花园捉迷藏。小朋友找找这里有我们认识的哪些图

形？”学生自由发言。说说生活中哪些物体的面是这些平面图形想起来的就站起来说。

五、图形拼组。

放手让学生分小组用图形进行拼组。拼好后,学生自由参观进行评价。让学生各自说说自

己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品。

板书设计：

二年级数学上册的教案2

教学目标:

1、使学生经历长度单位形成的过程认识统一长度单位的必要性。

2、通过活动使学生认识长度单位厘米初步建立1厘米的长度观念初步学会用刻度尺

量整厘米物体的长度。

3、培养学生的估测意识和能力。培养学生观察、动手操作的能力。使学生养成细心、认真

的学习习惯。

教学重点：

通活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：

初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学工具：

刻度尺，课件

教学程：

一、谈话引入。

师：同学们，你们和老师比，谁高?谁矮?（老师高,同学们矮）

师：高多少?矮多少?比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗？

高多少，矮多少其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。板书课题一

长度单位。

二、探究新知。

（一）统一长度单位。

当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？

（出示例1情境图）观察这些图，你了解到了哪些信息？

引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一挂或脚长为标准量物体的长度。

你觉得他们的这些方法怎么样?（学生自由发言）

教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一挂Z（倘）、一步都能测量物体的长

度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一挂作单位，量一量桌

子的长度。（师生共同测量课桌的‘长）

交流汇报：课桌的长是几柞?学生5口艮：4挂、5挂半、5挂等等。

教师提出疑问：我量了只有3挂。我们量的都是同样的课桌,为什么量的结果不一样呢？