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从课时主义走向单元整体设计

背景与动因：传统教学模式的局限性日益凸显

在基础教育改革不断深化的背景下，课堂教学正经历一场由表及里的结构性变革。长期以来，我国中小学教学实践普遍奉行“课时主义”理念，即以单节课为基本单位组织教学活动，强调知识点的线性传递与即时掌握。这种模式在工业化时代背景下具有其合理性——它便于教学管理、利于知识分解、适应统一考试评价体系。然而，随着核心素养导向的新课程标准全面实施，课时主义的教学弊端逐渐暴露，已难以满足新时代育人目标的需求。

课时主义最显著的问题在于其割裂性。教师往往将教材内容机械地切割成若干40分钟的知识片段，每节课追求“讲完