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从“核心信息”到“远程信息”——整本书教学视野下的文本特质与课型创新研讨

一、背景与问题的提出：整本书阅读教学的时代转向

近年来，随着基础教育课程改革的深入推进，语文教学正经历一场由碎片化向整体性转变的深刻变革。传统的单篇精读模式虽在语言训练和文本分析方面积累了丰富经验，但在培养学生系统思维、文化理解力与深度阅读能力方面逐渐显现出局限。尤其是在核心素养导向的新课程标准背景下，整本书阅读作为提升学生综合语文能力的重要路径，被正式纳入课程体系，并成为一线教学关注的焦点。

这一转向不仅是教学内容的拓展，更是教学理念的根本重构。整本书教学不再局限于对字词句段的微观解析