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东方之珠课后反思

篇1：东方之珠课后反思

教学“漂亮的夜景”时，我抓住两个比方句引导同学读懂“灯的海洋”的含义，然后再让同学观赏夜景图片，感受香港夜景之美。通过观赏夜景，再次体会到：香港，真是一颗无比灿烂的东方之珠!在此基础上读读第六自然段，读出对香港的由衷赞美，读出作为中国人的骄傲之感。

教学工作中不足之处在于：

1、学习“迷人的沙滩”这环节时，没有抓住人们喜爱来到海边度假的缘由。假如能抓住“闲逛”、“沐浴”和“倾听”等动词来体会沙滩的迷人，并练习填空会更好。

2、在教学“繁华的街市”这一小节时，没有用“多”一词来概括它们的共同特点。假如用“宽敞的街道上人流如朝，有的有的……有的……“训练同学的表达，扩展思维力量的培育会更扎实。

3、没有给同学充分的时间去试着背诵课文。

篇2：东方之珠课后反思

《东方之珠》是苏教版学校语文教材第五册第四单元的一篇课文，我设计本课的教学理念是是以通过读文章的训练提高阅读力量为目的的。同学只有自主学习，才能提高阅读力量，尤其是对语言的主动积累，才能真正达到学语文的目的。

开课伊始，我借助课件图画激趣。同学们，你们到过香港吗?看过香港的美景吗?今日老师就带大家到香港去看一看。展现电脑课件①出示中国地图，指出香港位置，简要介绍香港回归祖国前后的状况。②出示香港夜景录象。③提问。

篇3：《东方之珠》课后反思

一、教学要求

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、把握课文内容，了解香港的漂亮和繁华，激发同学喜爱香港、喜爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点

1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“灿烂”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教具预备

1、生字词卡片。

2、课文录音、钢琴曲。

3、香港风景图片。

4、练习投影片。

教学过程

一、导入

同学们，你们想不想去香港旅游?

今日这节课，我们要通过仔细读课文，和一起去饱览香港的美景，领会一下“东方之珠”的风采。

二、学习第1节

1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。

谁来说说香港有什么?(香港有——)

2、让我们打开书本，一起读一读第1节。(生齐读第1节)

三、学习第2-5节

1、早晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了!

我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点巡游一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，着名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界着名，我们也不要忘了去看一看。

2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地巡游一下各个景点。

3、你最喜爱哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。(四人小组学习，轮番读、说)。

4、精读训练(生读后沟通，敏捷机动的教学第2-5节)

你最喜爱哪个景点?巡游后你有什么感受?(生说)

请你读一遍，读出这种感受。

第2节：迷人、舒适。

(1)谈感受，指名读第2节。

(2)你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。(浪平沙细、阳光和煦、金色)

(3)仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副奇妙的画面，〈浅水湾图1〉看，暖和严厉的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——(生说：“旅游、度假的好地方”。)分页标题#e#

(4)〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢?(舒适)

人们为什么会有这样的感受呢?请大家轻读第2句话，去大胆地想象，仔细地体会。(生自读句2)

(5)谁来带着这种感受说一说。

(由于人们——所以，感到舒适极了。

人们之所以感到舒适极了，是由于他们——。)

(6)老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把闲逛迷人沙滩的舒适感觉读出来。(指读情愿读的读)〈配上钢琴曲〉

(7)练背课文(自背指背)

()，()的浅水湾是()。每逢节假日，人们()，()，()，()，真是()。

第3节：(举世著名，精彩)

(1)说感受，指名读第3节。

(2)你从哪些地方看出海豚和海狮的表演特别精彩?

(有的……有的……有的……有的……)

(游客：聚集，不时……开怀大笑)

(3)看，海豚，海狮表演开头啦!〈海豚图〉这些海豚在干什么?(嬉水嬉戏)海豚和海狮有的