慢性肾脏病的护理观察教案（2025—2026学年）.docxVIP

慢性肾脏病的护理观察教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的护理专业学生，旨在培养他们对慢性肾脏病护理的观察与护理能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于护理学基础模块，是护理专业学生必须掌握的核心课程。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，它不仅与肾脏病学、临床护理学等后续课程紧密相关，也为学生日后从事临床护理工作打下坚实基础。核心概念包括慢性肾脏病的定义、病因、临床表现、护理措施等，技能目标则侧重于学生观察病情、评估患者状态、制定护理计划的能力。

二、学情分析

护理专业学生在进入本课程学习前，通常已具备一定的医学基础知识，并对护理工作有一定了解。然而，由于慢性肾脏病的复杂性和特殊性，学生在观察病情、分析病因、制定护理方案等方面可能存在一定困难。具体而言，学生可能对慢性肾脏病的临床表现认识不足，容易混淆不同疾病症状；在护理技能方面，可能缺乏实际操作经验，难以准确评估患者病情。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和潜在学习困难，以“以学生为中心”的原则，引导学生主动参与、积极学习。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够准确观察慢性肾脏病患者病情，了解其病因和临床表现，掌握基本的护理措施。教学策略包括：采用案例教学、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，提高学生观察、分析、解决问题的能力。此外，结合实际操作，加强学生临床护理技能的培养，确保学生能够达到课程要求的达标水平。通过本课程的学习，学生将为日后从事临床护理工作奠定坚实基础。

二、教学目标

1.知识目标：

说出慢性肾脏病的定义和常见病因。

列举慢性肾脏病的主要临床表现和诊断方法。

解释慢性肾脏病对患者生活质量的影响及治疗原则。

2.能力目标：

设计慢性肾脏病患者的护理计划，包括饮食、药物管理和监测指标。

评价患者的病情变化，并提出相应的护理措施。

在模拟情境中，正确执行护理操作，如静脉穿刺和生命体征监测。

3.情感态度与价值观目标：

表现出对慢性肾脏病患者的同情和关怀，增强护理职业道德。

体现出对护理工作的认真负责态度，以及持续学习的意愿。

价值观上，认识到护理工作对提高患者生活质量的重要性。

4.科学思维目标：

分析慢性肾脏病患者的病情，运用逻辑推理制定护理方案。

评估不同护理措施的效果，并进行批判性思考。

应用科学方法，持续改进护理实践。

5.科学评价目标：

评价护理计划的有效性，根据患者反馈调整护理策略。

通过案例分析，评估护理操作的正确性和安全性。

在考试和实践中，展示护理知识和技能的达标水平。

三、教学重难点

慢性肾脏病的护理观察教案中，教学重点在于掌握慢性肾脏病的定义、病因、临床表现及基本护理措施；教学难点在于学生如何根据病情变化设计个性化的护理计划，并准确评估患者的护理效果，这一难点源于护理实践的复杂性和个体差异，需要通过实际案例分析和学生互动来突破。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、慢性肾脏病护理模型、相关视频资料等教学资源。学生需预习教材内容，并收集相关病例资料。此外，将教室座位安排为小组讨论式，并设计清晰的黑板板书框架。这些准备工作将有助于学生更好地理解和掌握慢性肾脏病的护理知识，提升教学效率。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于慢性肾脏病患者的视频，引起学生兴趣。

2.提问：“大家知道慢性肾脏病吗？它在生活中有哪些表现？”

3.学生分享他们对慢性肾脏病的了解。

学生活动：

1.观看视频，思考慢性肾脏病的症状。

2.积极回答教师的问题，分享自己的知识。

新授（35分钟）

任务一：慢性肾脏病的定义与病因（10分钟）

教师活动：

1.解释慢性肾脏病的定义，使用图表展示。

2.讲解慢性肾脏病的常见病因，如高血压、糖尿病等。

3.提问：“慢性肾脏病的病因有哪些？它们是如何影响肾脏功能的？”

4.学生分组讨论，总结病因并分享。

学生活动：

1.认真听讲，记录关键信息。

2.分组讨论，共同总结病因。

3.积极参与讨论，分享自己的观点。

任务二：慢性肾脏病的临床表现（10分钟）

教师活动：

1.列举慢性肾脏病的常见临床表现，如水肿、高血压等。

2.使用病例分析，让学生理解症状与疾病之间的关系。

3.提问：“如何识别慢性肾脏病的早期症状？”

4.学生分析病例，识别症状。

学生活动：

1.认真听讲，记录临床表现。

2.分析病例，识别症状。

3.积极参与讨论，提出问题。

任务三：慢性肾脏病的诊断方法（10分钟）

教师活动：

1.介绍慢性肾脏病的诊断方法，如血液检查、尿液检查等。

2.讲解各项检查指标的意义。

3.提问：“如何通过检查结果判断慢性肾脏病的严重程度？