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七年级下册语文知识点

语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。七年级下册的语文学习，在巩固基础的同时，更注重阅读理解能力的提升、文学素养的培养以及表达能力的锤炼。本文将对本学期的核心知识点进行梳理，希望能为同学们的学习提供有益的指引。

一、语言积累与运用

语言是语文的基石，积累与运用是学好语文的前提。

（一）字音与字形

本册教材中，仍有不少易错易混的字音字形。同学们需重点关注课文注释及课后“读一读，写一写”中的字词，做到读准字音（包括多音字、形近字、易错字），认清字形（注意笔画、偏旁部首），并能准确书写。建议通过勤查字典、专项练习、错题整理等方式强化记忆。

（二）词语的理解与运用

1.词义把握：不仅要理解词语的基本义，还要能结合上下文理解其语境义、引申义。对于成语，要了解其来源、本义及比喻义，并掌握其正确用法。

2.近义词辨析：注意从词义轻重、范围大小、感情色彩（褒义、贬义、中性）、搭配习惯等方面辨析近义词的细微差别，从而准确运用。

3.词语的感情色彩与语体色彩：能根据表达的需要，选择恰当感情色彩（褒、贬、中）和语体色彩（口语、书面语）的词语。

（三）句子的辨析与修改

1.病句辨析与修改：常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑等。修改病句要遵循“原意不变，多就少改”的原则，找准病因，对症下药。

2.句式变换：掌握主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、长句与短句之间的变换方法，体会不同句式表达效果的差异。

3.标点符号的正确使用：重点掌握逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、分号、顿号等常用标点符号的基本用法及易错点。

（四）修辞方法的辨识与作用分析

本学期需重点掌握并能辨识比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等修辞手法。不仅要能判断，更要理解其在具体语境中的表达作用，如比喻、拟人能使描写更生动形象；排比能增强语势；设问能引人深思等。

（五）语言表达简明、连贯、得体

能根据语境，用简洁明了的语言表达自己的意思；句子之间衔接自然，语序合理；说话或写作能注意对象、场合、礼貌，用语得体。这在口语交际和综合性学习中尤为重要。

（六）名著导读与综合性学习

1.名著导读：本学期涉及的名著，如《骆驼祥子》、《海底两万里》等，要了解其作者、主要内容、主要人物形象及主题思想，养成读整本书的习惯，并能进行初步的思考和评价。

2.综合性学习：积极参与各类语文实践活动，如专题讨论、演讲、办手抄报等，在活动中学习搜集和处理信息，运用语文知识解决实际问题，提升合作探究能力。

二、现代文阅读

现代文阅读是培养语感、提升理解能力的关键。本学期的现代文阅读仍以记叙文（包括散文）和说明文为主。

（一）记叙文（含散文）阅读

1.整体感知：通读全文，把握文章的主要内容、中心思想（主旨）以及作者的思想感情。

2.理清思路：分析文章的结构层次，把握叙事线索，理解段落之间的关系。

3.理解重要词句含义：结合具体语境，理解关键词句在表情达意上的作用，包括深层含义和言外之意。

4.分析人物形象：在记叙文中，尤其是小说和叙事散文，要能通过人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写，分析人物的性格特征和精神品质。

5.辨析表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情五种表达方式在文中的运用及其作用。重点理解描写（人物描写、环境描写）和抒情（直接抒情、间接抒情）的作用。

6.体会表现手法：如象征、衬托、对比、伏笔、照应、欲扬先抑、托物言志、借景抒情等，理解其对表现主题或人物的作用。

7.体会语言特色：品味文章语言的准确性、生动性、形象性，以及作者独特的语言风格。

（二）说明文阅读

1.把握说明对象及其特征：明确文章说明了什么事物或事理，以及该事物或事理具有哪些方面的特征。

2.辨析说明方法：掌握常见的说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料（引用）等，并理解其在说明事物特征时的作用。

3.理清说明顺序：了解时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从现象到本质、从原因到结果、从概括到具体、从主要到次要等）在说明文中的运用。

4.体会说明文语言的特点：说明文语言具有准确性、严密性，有的说明文还兼具生动性。要能结合具体语句体会这些特点。

三、文言文阅读

文言文是中华优秀传统文化的载体，本学期的文言文学习重在积累常见的文言知识，培养初步的阅读文言文的能力。

（一）常用文言实词

重点掌握课文注释中出现的常用实词的含义，特别是一词多义、古今异义、词类活用（如名词作动词、名词作状语、形容词作动词、使动用法、意动用法等）等现象。要结合具体语境理解和记忆。

（二）常用文言虚词

了解常见文言虚词（如“之、乎、者、也、以、而、于、乃、为、其”等）在文中的一般用法和