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一年级找规律数学思维训练题

数学思维的培养，就像给孩子一双发现世界奥秘的眼睛。而“找规律”，正是这双眼睛在数学世界里迈出的第一步。对于一年级的孩子来说，找规律不仅是数学学习的基础技能，更是培养观察力、逻辑推理能力和初步抽象思维能力的有效途径。它能让孩子们发现，看似杂乱无章的世界背后，其实隐藏着有序的美和严谨的逻辑。

本文将为大家系统梳理一年级阶段常见的找规律题型，并通过典型例题的解析，提供实用的解题思路与训练方法，希望能帮助孩子们轻松掌握找规律的诀窍，爱上数学思维的探索过程。

一、图形的循环与变化——看得见的规律

图形规律是一年级孩子最先接触，也最容易理解的规律类型。它主要通过形状、颜色、大小等属性的循环往复或有序变化来体现。

1.图形的循环排列规律

特点：几个图形按照一定的顺序不断重复出现。

例题解析：

请观察下面的图形序列，想一想横线上应该画什么图形？

□○△□○△□○__

思路引导：

1.先让孩子仔细观察给出的图形：□（正方形）、○（圆形）、△（三角形）、□、○、△……

2.引导孩子思考：“第一个图形是什么？第二个？第三个？第四个呢？”

3.孩子会发现，第四个图形又回到了“□”，和第一个图形一样。这说明“□、○、△”这三个图形是一组，在不断重复出现。

4.那么，这组图形的排列顺序是“□→○→△”。题目中给出的最后一个图形是“○”，它是这一组中的第几个呢？是第二个。那么接下来就应该是这一组中的第三个图形“△”，再往后，又会开始新的一组，即第一个图形“□”。

答案：△、□

解题小技巧：

*圈出重复出现的“一组”图形，看清楚这一组里有几个图形，分别是什么。

*记住这一组图形的排列顺序，然后按照顺序往后数或者往前推。

2.图形数量的递增或递减规律

特点：图形的数量按照一定的数量（通常是1）依次增加或减少。

例题解析：

观察下面的图形，在横线上画出正确的图形。

○

○○

○○○

____

思路引导：

1.引导孩子观察每一行的圆圈数量：第一行1个，第二行2个，第三行3个。

2.提问：“每行的圆圈比前一行多了几个？”（多了1个）

3.那么，按照这个规律，第四行应该比第三行（3个）再多1个，就是4个圆圈。

答案：○○○○

解题小技巧：

*数一数每一组图形的数量，把数字写在旁边，更容易看出数字的变化规律（+1，-1等）。

二、数字的排列奥秘——抽象思维的启蒙

当孩子对图形规律有了一定的认识和掌握后，就可以过渡到数字规律的学习。数字规律更为抽象，需要孩子具备一定的数感。

1.重复出现的数字序列

特点：几个数字按照一定的顺序不断重复出现。

例题解析：

找出下面数字的规律，并在横线上填上合适的数。

1，2，1，2，1，2，_，_

思路引导：

1.让孩子大声读出这些数字：“1，2，1，2，1，2……”

2.引导孩子发现：数字“1”和“2”是交替出现的，也就是“1，2”这两个数字为一组在重复。

3.最后给出的数字是“2”，那么下一个数字就应该是新一组的开始，即“1”，再下一个是“2”。

答案：1，2

2.按一定顺序递增或递减的数字

特点：数字按照从小到大（递增）或从大到小（递减）的顺序排列，相邻两个数字的差是固定的（通常是1或2）。

例题解析：

（1）找出规律，填数：1，2，3，4，_，_，7

（2）找出规律，填数：5，4，3，_，_，0

思路引导：

（1）观察数字：1，2，3，4……可以问孩子：“后一个数字比前一个数字多几？”（多1）。所以4后面是5，5后面是6。

答案：5，6

（2）观察数字：5，4，3……可以问孩子：“后一个数字比前一个数字少几？”（少1）。所以3后面是2，2后面是1。

答案：2，1

解题小技巧：

*计算相邻两个数字之间的差（用后一个数减去前一个数），看看这个差是不是一样的。

*如果差是正数，说明数字在递增；如果差是负数，说明数字在递减。

三、简单的间隔规律

特点：规律在间隔的图形或数字中体现，通常是ABAB、AABAAB、ABCABC等形式。

例题解析：

（1）图形间隔：□△□△□_□△

（2）数字间隔：1，3，1，3，1，_，1，_

思路引导：

（1）图形是□、△、□、△、□、_、□、△。很明显，是□和△交替出现，即ABAB式。所以□后面应该是△。

答案：△

（2）数字是1，3，1，3，1，_，1，_。是1和3交替出现，即ABAB式。所以1后面是3，最后一个1后面也是3。

答案：3，3

解题小技巧：

*可以让孩子给图形或数字标上序号（1，2，3，4，5...），然后观察单数位置（第1、3、5...）和双数位置（第2、4、6...）上的图形或数字各有什么规律。

四、找规律思维训练小贴