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2026年青岛胶州市“优才聚胶”计划中小学教师选聘（第二批）备考题库

第一部分单选题(50题)

1、道德会随着社会进步不断发展，但其自身始终保持客观上的延续，也就是说不同时期的道德在历史上存在前后相承的关系，这种属性被称作道德的（）。

A.社会性

B.阶级性

C.共同性

D.继承性

【答案】：D

【解析】本题可根据道德不同属性的具体含义，结合题干描述来判断该属性的名称。道德的社会性是指道德是社会的产物，它存在于社会生活的各个方面，并且随着社会的发展而变化。题干重点强调的是不同时期道德前后相承的关系，并非道德与社会整体的关系，因此这一属性并非社会性。道德的阶级性是指在阶级社会中，不同阶级有不同的道德观念和道德标准，道德总是为一定的阶级利益服务的。题干中未涉及不同阶级的道德差异及为阶级利益服务等内容，所以该属性不是阶级性。道德的共同性是指同一社会的不同阶级，甚至不同社会的不同阶级的道德之间，由于类似或相同的经济条件、文化背景和民族心理而存在着某类相似或相同的特性。题干主要突出的是道德在不同时期的前后继承关系，并非不同阶级道德的相似或相同特性，故这一属性不是共同性。道德的继承性是指道德会随着社会进步而不断发展，但其自身始终保持着客观上的延续，不同时期的道德在历史上存在前后相承的关系。这与题干中对该属性的描述相契合。综上，答案是继承性。

2、某公司负责人赖某安排人员将公司生产的硫酸钠废液运送至某地倾倒，导致周边土壤和地表水污染，影响了当地1000余名村民的饮水、用水，严重损害了社会公共利益。关于本案，下列选项错误的是（）。

A.因该案属于民事侵权，侵权人只需对受损环境修复即可

B.因侵权人的违法行为造成了严重的后果，可以请求惩罚性赔偿

C.法律规定的机关和有关组织可以向人民法院提起环境民事公益诉讼

D.赖某的行为属于职务行为，应当追究其所在公司的环境侵权民事责任

【答案】：A

【解析】对于题干描述的某公司负责人赖某派人倾倒硫酸钠废液，造成周边土壤和地表水污染，损害社会公共利益的案件，下面进行具体分析。在环境侵权案件中，侵权人承担的责任具有多样性，并非仅对受损环境修复即可。环境侵权不仅损害了生态环境，还可能对公众的人身、财产权益造成损害。根据相关法律规定，侵权人除需承担生态环境修复责任外，还可能要承担赔偿损失、赔礼道歉等其他民事责任，若其行为违反行政或刑事法律规定，还需承担相应的行政或刑事责任。因此，侵权人仅对受损环境修复的说法是错误的。当侵权人的违法行为造成严重后果时，是可以请求惩罚性赔偿的。依据《中华人民共和国民法典》，侵权人故意违反国家规定污染环境、破坏生态造成严重后果的，被侵权人有权请求相应的惩罚性赔偿。本案中，公司的倾倒行为造成周边土壤和地表水污染，影响1000余名村民饮水、用水，对社会公共利益造成严重损害，符合请求惩罚性赔偿的条件。法律规定的机关和有关组织可以向人民法院提起环境民事公益诉讼。《中华人民共和国环境保护法》规定，对污染环境、破坏生态，损害社会公共利益的行为，符合条件的社会组织可以向人民法院提起诉讼。同时，检察机关等法律规定的机关也可以依法提起环境民事公益诉讼，以维护社会公共利益。赖某作为公司负责人，其派人倾倒废液的行为属于职务行为。职务行为是指法人或者非法人组织的工作人员在执行工作任务过程中实施的行为。根据法律规定，执行法人或者非法人组织工作任务的人员，就其职权范围内的事项，以法人或者非法人组织的名义实施的民事法律行为，对法人或者非法人组织发生效力。因此，应当追究其所在公司的环境侵权民事责任。综上，描述错误的说法是侵权人只需对受损环境修复即可。

3、“教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的最终归宿。”这句话体现了教育的（）。

A.协调功能

B.选择功能

C.评价功能

D.导向功能

【答案】：D

【解析】教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的的导向功能指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。“教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的最终归宿”，这意味着教育目的为整个教育活动指引了方向，从教育工作开始规划直至最终完成，都围绕教育目的展开，体现了教育的导向功能。教育目的的协调功能主要体现在协调教育系统内部各要素之间、教育与社会其他系统之间的关系等，使教育活动更有序、高效地开展，题干未体现这一功能。教育目的的选择功能是指教育目的影响着教育内容和教育方法等的选择，题干未提及选择相关内容。教育目的的评价功能是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准，可以评价教育质量的高低、教育方法的优劣等，题干没有涉及评价方面的体现