高中英语词汇专项训练手册.docxVIP

高中英语词汇专项训练手册

前言：词汇——英语学习的基石与桥梁

在高中英语学习的征程中，词汇的重要性不言而喻。它不仅是理解听力、阅读材料的基础，更是进行口语表达和书面写作的核心要素。缺乏足够的词汇量，如同建筑师缺少砖瓦，巧妇难为无米之炊。然而，词汇学习并非简单的机械重复与死记硬背，它是一个系统工程，需要科学的方法、持续的投入和有效的训练。本手册旨在提供一套行之有效的高中英语词汇专项训练策略与方法，帮助同学们摆脱“背了又忘，忘了再背”的困境，真正实现词汇量的稳步增长和灵活运用，为英语综合能力的提升奠定坚实基础。

一、词汇学习的核心理念

在开始专项训练之前，树立正确的词汇学习理念至关重要，这将指导我们的训练方向，提高学习效率。

1.理解为先，而非简单记忆：词汇学习的目标不仅仅是认识单词，更重要的是理解其含义（包括基本义、引申义、情感色彩）、搭配用法以及在不同语境下的灵活应用。

2.语境至上，告别孤立背诵：脱离语境的单词是没有生命力的。将单词置于句子、段落乃至语篇中进行学习，才能真正掌握其用法，加深记忆。

3.高频优先，兼顾熟词生义：优先掌握教材和考试中的高频核心词汇。同时，对于已经认识的单词，要关注其新的释义和用法，即“熟词生义”，这在高考中尤为重要。

4.学以致用，强调输出实践：学习词汇的最终目的是为了运用。在阅读和听力中积累词汇，更要在口语和写作中积极运用，才能真正内化。

二、词汇专项训练策略与方法

（一）词根词缀法：词汇大厦的基石

英语中大量单词由词根、词缀构成。掌握常见的词根、前缀和后缀，如同掌握了词汇的“密码”，能够帮助我们快速记忆单词、拓展词汇量，并推测生词含义。

*词根：单词的核心，表示基本意义。例如：`vis`(看)→vision,visible,visit。

*前缀：加在词根前，改变词义。例如：`re-`(再，又)→rewrite,return；`un-`(不，无)→unhappy,unable。

训练方法：

1.系统学习常见词根词缀表，并做好笔记。

2.在遇到生词时，尝试分析其词根词缀，推测含义。

3.主动运用词根词缀法记忆新单词，进行联想拓展。

（二）语境猜词法：阅读中的词汇拓展

阅读是积累词汇最有效的途径之一。在阅读过程中，遇到生词不必急于查词典，应学会根据上下文语境线索推测词义。

常见语境线索：

1.定义或解释：通常由`be`,`mean`,`referto`,`thatis(tosay)`,`inotherwords`等词引导。

2.同义或近义关系：由`and`,`or`,`like`,`similarly`,`also`等词提示。

3.反义或对比关系：由`but`,`however`,`yet`,`while`,`instead`,`onthecontrary`等词提示。

4.举例说明：由`forexample`,`forinstance`,`suchas`,`like`等词引导。

5.逻辑关系：根据因果、条件、让步等逻辑关系推断。

6.构词法：运用词根词缀知识。

训练方法：

1.选取适合自己水平的阅读材料（如教材、分级读物、英语报刊等）。

2.阅读时，标记生词，尝试利用上述线索猜测词义，并记录下来。

3.阅读完毕后，查阅词典核对词义，比较自己的猜测与实际含义的差异，总结经验。

（三）分类归纳法：构建词汇网络

将意义相关联的词汇进行分类整理，有助于在大脑中形成有序的词汇网络，加深记忆，便于提取。

常见分类方式：

1.主题分类：如颜色、食物、动物、交通工具、学校生活、环境保护、科技发展等。

2.同义/近义词群：如`say`→speak,talk,tell,state,declare；`happy`→glad,pleased,delighted,cheerful。

3.反义词汇群：如`big`→small,`fast`→slow,`arrive`→depart。

4.词性分类：如按名词、动词、形容词、副词等归类。

5.搭配分类：如动词短语(`takeoff`,`lookforwardto`),形容词与介词搭配(`interestedin`,`afraidof`)。

训练方法：

1.准备专门的词汇笔记本或使用电子笔记工具。

2.定期对所学词汇进行梳理、分类、归纳，并尝试用思维导图等形式呈现。

3.针对特定主题或词性进行集中训练和记忆。

（四）联想法与思维导图：激活记忆潜能

利用单词的音、形、义等方面的联系，通过联想将新单词与已知信息挂钩，或通过思维