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小学音乐二年级《阿凡提骑驴》教案范例

一、教学目标

1.认知与技能：通过聆听和模唱，学生能够初步感受歌曲《阿凡提骑驴》欢快活泼的情绪和新疆民歌的风格特点；学习用自然的声音演唱歌曲，并尝试用简单的动作模仿骑驴的动态，表现歌曲的节奏。

2.过程与方法：运用情境创设、故事引导、模仿体验、小组合作等方式，引导学生积极参与音乐活动，在听、唱、做、演中理解歌曲内容，掌握歌曲节奏。

3.情感态度与价值观：感受阿凡提的机智幽默，体验音乐带来的快乐，培养对民族音乐的喜爱之情和积极参与音乐表演的兴趣。

二、教学重难点

*重点：学唱歌曲《阿凡提骑驴》，感受歌曲欢快的情绪和骑驴的节奏特点。

*难点：准确把握歌曲中“得儿驾，得儿驾”等衬词的节奏，并能结合动作生动表现；歌曲结尾处“嗯昂——”的延长音演唱及情感处理。

三、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含阿凡提图片、毛驴图片、歌曲音频及伴奏、相关节奏谱例）、钢琴、打击乐器（如木鱼、双响筒、沙锤等，可选）、小鞭子道具（可选）。

2.学生：初步了解阿凡提的故事（可课前布置）。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.故事引出人物：

师：“小朋友们，今天老师要给大家介绍一位非常聪明又幽默的朋友，他总是骑着一头小毛驴，走街串巷，帮助穷人，还爱和巴依老爷开玩笑。你们猜猜他是谁？”（引导学生说出“阿凡提”）

（出示阿凡提和小毛驴的图片或动画片段）

师：“对啦，就是机智的阿凡提！今天，阿凡提要骑着他的小毛驴去赶集，我们也跟着他一起去看看，好不好？”

2.模仿体验，感知节奏：

师：“阿凡提的小毛驴走起路来是什么样子的呢？（模仿驴叫“嗯昂——”）它的蹄子踏在地上，会发出什么声音？”（引导学生模仿马蹄声“嗒嗒嗒”或“得儿驾，得儿驾”）

师：“我们来学学小毛驴走路的节奏吧！”

（教师示范，学生模仿：可以拍手、拍腿，或做骑马的动作，念出节奏“得儿驾|得儿驾|得儿得儿|驾0|”）

（二）聆听学唱，感受歌曲

1.初听歌曲，整体感知：

师：“阿凡提骑着小毛驴，一边走一边还哼着歌呢！我们一起来听听他唱的是什么歌吧！”

（播放歌曲音频，学生初步聆听，感受歌曲情绪和速度。）

师：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）阿凡提骑在驴上的心情是怎样的呢？”

2.分段学唱，突破难点：

*学唱歌曲前两句（叙述部分）：

师：“歌里唱到阿凡提骑驴要去哪里呀？我们再来仔细听听。”（播放前两句或教师范唱）

（出示歌词，带领学生朗读歌词，注意咬字吐字清晰。）

师：“我们来跟着琴声轻轻唱一唱这两句。”（教师伴奏，学生跟唱，可分句教唱，及时纠正音准和节奏。）

*学唱歌曲衬词部分（“得儿驾”）：

师：“阿凡提赶驴的时候，会对小毛驴说什么呀？（得儿驾！）我们来学学他赶驴的声音和节奏。”

（重点练习“得儿驾|得儿驾|得儿得儿|驾0|”的节奏，可加入挥鞭子的动作辅助。）

师：“我们把这几句加进歌曲里一起唱唱。”

*学唱歌曲结尾句（“嗯昂——”）：

师：“小毛驴走累了，会怎么样叫呢？（嗯昂——）我们来听听歌里的小毛驴是怎么叫的。”

（引导学生注意“嗯昂——”的延长音，感受其幽默风趣，并模仿毛驴叫的神态和声音。）

师：“这个‘嗯昂——’要唱得长一点，有趣一点，就像小毛驴真的在叫一样。”

3.完整跟唱，体会情感：

师：“现在我们把整首歌连起来唱一唱，注意唱出阿凡提骑驴时高兴的心情，还有小毛驴可爱的叫声哦！”

（播放伴奏，学生跟唱，教师可加入动作提示。可多唱几遍，鼓励学生大胆表现。）

（三）创造表现，深化体验

1.动作创编与表演：

师：“阿凡提骑着小毛驴，除了‘得儿驾’，还会做什么动作呢？小毛驴走路的时候，尾巴会怎么样？耳朵呢？”

（引导学生自由创编骑驴的动作，如：双手做握缰绳状、身体随节奏左右摇摆、模仿驴甩尾巴、驴耳朵动等。）

师：“我们现在都是小阿凡提了，带着你的小毛驴，一边唱歌一边表演吧！”（播放音乐，学生自由表演，教师巡视鼓励。）

2.小组合作，角色扮演（可选）：

师：“我们可以请几位小朋友来扮演阿凡提，几位小朋友来扮演小毛驴，其他小朋友为他们唱歌伴奏，好不好？”

（或使用简单打击乐器为歌曲伴奏，如木鱼、双响筒表现马蹄声，沙锤表现驴尾巴摆动等，增强节奏感和趣味性。）

（四）总结拓展，回味乐趣

1.课堂小结：

师：“今天我们和阿凡提一起骑着小毛驴，唱着歌，玩得开心吗？阿凡提是一个怎样的人呢？（聪明、勇敢、乐于助人）我们也要学习阿凡提的聪明才智，做个快乐的好孩子。”

2.音乐延伸：

师：“阿凡提的故事还有很多很多，他的歌也很好听。课后大家可以和爸爸妈妈一起找找更多关于阿凡提的音乐或故事，下节课我们再来分享。”

五、板