闽侯县教育局关于2026年优秀教育人才招聘备考题库及答案详解1套.docxVIP

闽侯县教育局关于2026年优秀教育人才招聘备考题库及答案详解1套.docx

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闽侯县教育局关于2026年优秀教育人才招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列作品中,不属于意大利文艺复兴“美术三杰”创作的是()。

A.《蒙娜丽莎》

B.《大卫》

C.《西斯廷圣母》

D.《维纳斯的诞生》

【答案】:D

【解析】本题可根据意大利文艺复兴“美术三杰”的代表作品来逐一分析各选项。意大利文艺复兴“美术三杰”指的是达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。《蒙娜丽莎》是达·芬奇的经典画作,达·芬奇是意大利文艺复兴时期的杰出画家,其绘画风格独特,《蒙娜丽莎》以神秘的微笑而闻名于世,是“美术三杰”的作品之一。《大卫》是米开朗基罗的雕塑作品,米开朗基罗在雕塑领域造诣极高,《大卫》展现了人体的力量与美,也是“美术三杰”的作品之一。《西斯廷圣母》是拉斐尔的画作,拉斐尔以其细腻的绘画技巧和优雅的风格著称,《西斯廷圣母》是他的代表作之一,同样属于“美术三杰”的作品。《维纳斯的诞生》是意大利文艺复兴早期画家桑德罗·波提切利的杰作,并非意大利文艺复兴“美术三杰”的创作。综上,答案是《维纳斯的诞生》。

2、依据《事业单位人事管理条例》,工作人员按照单位要求可以参加的培训不包括()。

A.岗前培训

B.在岗培训

C.转岗培训

D.离岗培训

【答案】:D

【解析】《事业单位人事管理条例》规定,事业单位应当根据不同岗位的要求,编制工作人员培训计划,对工作人员进行分级分类培训。工作人员应当按照所在单位的要求,参加岗前培训、在岗培训、转岗培训和为完成特定任务的专项培训。而离岗培训并不在按照单位要求应参加的培训范围之内。所以答案是离岗培训。

3、古代询问对方在哪里工作应如何询问()。

A.台甫

B.贵庚

C.高就

D.仙乡

【答案】:C

【解析】该题考查对古代询问用语含义的了解。古代询问对方在哪里工作,需要使用合适的敬辞。“台甫”是旧时用于问人的表字,并非询问工作地点的用语。“贵庚”是问对方今年的年龄是多少,与询问工作的问题不相关。“高就”常用于询问对方在何处任职、从事什么工作,符合询问对方在哪里工作的语境。“仙乡”一般用来询问对方的籍贯,并非用于询问工作地点。综上,正确答案应选表示询问对方工作的“高就”。

4、()是管理活动得以进行的力量凭借。

A.公共组织

B.公共目标

C.公共利益

D.公共权力

【答案】:D

【解析】公共权力是指在公共管理过程中,由政府官员及其相关部门掌握并行使的、用以处理公共事务、维护公共秩序、增进公共利益的权力。公共管理过程就是公共权力的运用过程。公共权力是管理活动得以进行的力量凭借。没有公共权力,公共管理活动就不可能有效实施。

5、《梦溪笔谈》中记载:“方家以疆石磨针锋,则能指南。然常微偏东,不全南也。”这是记录了我国四大发明中()的用法。

A.指南针

B.火药

C.造纸术

D.印刷术

【答案】:A

【解析】题目中提到“以疆石磨针锋,则能指南。然常微偏东,不全南也”,描述的是通过某种方式使针具有指南的特性,并且指出所指方向略微偏东并非正南方,这明显是在阐述指南针的特征和用法。而火药主要是在军事、烟花等领域应用,与题目描述无关;造纸术是关于纸张制造的技术,和指南的内容不相关;印刷术是用于书籍等印刷复制的技术,也不符合题目中的描述。因此,《梦溪笔谈》记录的是我国四大发明中指南针的用法。

6、下列属于心理方法的是()。

A.游说策动

B.尊重

C.信任

D.培训

【答案】:D

【解析】心理方法是指在管理过程中运用心理学知识,对人们的心理施加影响,从而调动人们积极性的方法。游说策动是通过劝说、引导等方式来影响他人的行为和决策,主要侧重于言语和策略方面,并非心理方法。培训是一种提升人员技能和知识的手段,重点在于知识的传授和技能的培养,不属于心理方法。尊重是对他人人格、意见等的认可和重视,能让对方感受到自身价值,产生积极的心理体验,进而提升工作积极性和主动性;信任则体现为对他人能力和品德的相信,会使对方感受到被肯定和依赖,增强自信心和责任感,激发内在动力。所以尊重和信任属于心理方法。

7、“千教万教教人求真,千学万学学做真人;人为一大事来,做一大事去;捧着一颗心来,不带半根草去”。这是我国著名教育家()的名言,也是其为人类、为教育事业奉献一生的真实写照。

A.陶行知

B.蔡元培

C.梅贻琦

D.黄炎培

【答案】:A

【解析】该题主要考查对我国著名教育家名言及事迹的了解。“千教万教教人求真,千学万学学做真人;人为一大事来,做一大事去;捧着一颗心来,不带半根草去”体现了一位教育家对教育事业无私奉献、追求真理的精神。陶行知是中国著名教育家,提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育理念,一生致力于教育事业,积极推行平民教育,他的教育实践和理念充分体现了为教育事业

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