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英语四六级重点语法专项训练

在英语四六级考试中，语法是构建语言能力的基石，无论是阅读理解中的长难句分析、听力理解中的信息捕捉，还是写作与翻译中的准确表达，都离不开扎实的语法功底。然而，语法学习常被视为枯燥且繁琐的过程，许多考生虽投入大量时间，却收效甚微。本文旨在梳理四六级考试中的重点语法项目，并提供具有针对性的训练策略，帮助考生化繁为简，高效突破语法瓶颈，真正将语法知识转化为应试能力与语言运用能力。

一、语法训练总纲：明确目标，有的放矢

语法学习的终极目标并非死记硬背规则，而是能够在具体的语言环境中准确理解和灵活运用。因此，四六级语法专项训练应遵循以下原则：

1.真题导向，聚焦考点：紧密围绕四六级历年真题，分析高频语法考点，避免漫无目的地泛学。真题是最好的复习资料，其中的语法现象具有极强的代表性。

2.理解为先，构建体系：对于每一个语法点，不仅要知其然，更要知其所以然。理解语法规则背后的逻辑，将零散的知识点串联成系统的知识网络。

3.练评结合，注重反馈：通过大量针对性练习巩固所学，并及时进行错题分析，总结错误原因，查漏补缺，形成“学习-练习-反馈-修正”的良性循环。

4.语境运用，活学活用：将语法规则置于具体的例句和篇章中去理解和记忆，关注其在实际交际中的功能和意义，而非孤立地背诵条文。

二、重点语法项目及专项训练策略

（一）时态与语态：精准把握动作的时间与状态

核心考点：

*一般现在时、一般过去时、一般将来时的基本用法及辨析。

*现在进行时、过去进行时、将来进行时表动作进行的状态。

*现在完成时、过去完成时、将来完成时表动作的完成与持续（尤其注意与时间状语的搭配）。

*现在完成进行时表动作从过去持续到现在并可能继续下去。

*被动语态的构成及在不同时态中的运用，特别是感官动词和使役动词的被动语态。

训练策略：

*梳理时态表格：亲手绘制常用时态的构成表和用法简表，对比记忆，明确各时态的时间状语标志词（如：for,since,already,yet,recently,sofar等与完成时；yesterday,lastweek等与过去时）。

*语境时态填空：选取包含多种时态的短文进行填空练习，重点关注上下文语境对时态的提示。

*汉译英转换：将中文句子翻译成英文，刻意训练时态的选择和语态的转换，注意中英文表达习惯的差异。

*真题长难句分析：精读真题中的阅读理解和翻译篇章，划出其中涉及复杂时态和语态的句子，分析其含义和用法。

（二）非谓语动词：解锁句子的灵活表达

核心考点：

*不定式（todo）、动名词（doing）、分词（现在分词doing,过去分词done）的基本用法和句法功能（作主语、宾语、表语、定语、状语、补语）。

*非谓语动词与其逻辑主语的关系（主动或被动）。

*非谓语动词的时态和语态变化。

*一些常见动词后接不定式或动名词的固定搭配。

训练策略：

*功能定位训练：针对非谓语动词的每一种句法功能（如作定语、作状语）进行专项练习，判断不同非谓语形式在句中所起的作用。

*对比辨析练习：区分易混淆结构，如：不定式作目的状语与现在分词作伴随状语；动名词作主语与不定式作主语的区别；现在分词与过去分词作定语/状语的区别（主动与被动，进行与完成）。

*“找逻辑主语”游戏：分析非谓语动词在句中的逻辑主语是谁，判断两者之间是主动关系还是被动关系，以此确定非谓语动词的正确形式。

*真题例句仿写：模仿真题中优美的非谓语动词用法造句，应用于写作中，提升表达的多样性和地道性。

（三）从句：搭建复杂句式的骨架

核心考点：

*定语从句：关系代词（that,which,who,whom,whose）和关系副词（when,where,why）的用法；限制性定语从句与非限制性定语从句的区别；“介词+关系代词”结构。

*状语从句：时间、地点、原因、结果、目的、条件、让步、比较、方式等状语从句的引导词及用法，尤其注意一些特殊引导词（如：incase,providedthat,so...that...,such...that...,asif/though）。

*名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句的引导词（连接词that,if/whether,连接代词what,which,who,whom,whose,连接副词when,where,why,how）及其语序。

训练策略：

*划分句子成分：对包含从句的复杂句进行结构分析，找出主句和从句，明确从句的类型及其与主句的关系。

*引导词选择填空：针对不同类型的从句，进行大量引导词的选择练习