如何指导小学生利用现代网络平台在疫情期间上好网课.docxVIP

如何指导小学生利用现代网络平台在疫情期间上好网课

摘要：面对一场突如其来的疫情，教育部提出了“停课不停学，离校不离教”的教学新举措，这也对广大教师提出了更高的要求。为了让学生在网课学习中取得实效，就小学语文来说，我主要从“借助现代网络平台，指导学生课前预习，激发学生学习兴趣”“结合现代网络平台资源，进行课堂教学，提升学生学习效率”以及“通过现代网络平台，督促学生课后复习，培养学生学习习惯”这三个方面，科学地指导学生利用现代网络平台上好网课，让他们宅家也能学有所获。

关键词：小学语文现代网络平台网课

202*年春节，一场来势汹汹的新冠疫情肆虐着华夏大地，为有效减少人员聚集，阻断疫情传播，全国各地各类学校纷纷延迟开学。为保障延迟开学期间“停课不停学，离校不离教，”最大限度地降低疫情对学校教育教学和学生学习的影响，省教育厅充分利用“互联网+教育”优势，依托电视、网络、移动终端等现代技术平台搭建空中课堂，推出“阳光校园，空中黔课”网上学习专栏，为学生提供丰富多样、可供选择、覆盖全体的优质网上教学资源，开展线上教学活动，方便学生“宅”家学习。面对疫情的影响，作为小学语文教师的我们也不得不改变自己以往的传统授课方式，将语文课堂中心转移到网络上，利用现代网络上的各类平台来指导学生上好网课，使学生的语文课业在疫情期间也能得到很好的掌握。因此，小学语文教师在实际的教学过程中不仅要准确把握教材上的内容，还要充分考虑和结合学生的实际学习状态，科学地指导学生积极利用现代网络平台上的丰富资源上好网课，以此促使学生的语文能力和语文素养都能够得到不同程度上的发展和提高。

一、借助现代网络平台，指导学生课前预习，激发学生学习兴趣

要想做好任何事情，充足的准备是必不可少的，学生利用现代网络平台上好网课更是不例外。因此，小学语文教师在实际的教学过程中可以借助网络平台指导学生进行课前预习，我们可根据教学任务制作内容丰富的教学课件，通过微信、钉钉、腾讯qq等平台给学生提前观看，使学生能够初步的接触和了解课文内容，掌握简单的知识点，以此来激发学生的学习兴趣。但需要注意的是，教学课件的内容难度不可过大，让学生对知识的学习产生望而生畏的感受，也不能过于花里胡哨，以致于学生的注意力被其他内容所吸引。

比如在学习文言文《自相矛盾》时，由于学生上学期才接触到部编版教材，文言文也是继上学期以来第二次接触，所以学生在学习上有一定的难度。结合学生的认知水平，为了让学生在学习过程中少走弯路，对文言文产生一定的兴趣。因此在课前，我便将这篇课文的知识点，——融入在教学课件中，然后发在班级的微信群、钉钉群等网络平台上，指导学生有目的地进行预习。学生通过预习课件的学习，有效地掌握了这篇文言文中的生字词、多音字。通过课件中的范文朗读，学生还能正确、流利、有感情、有节奏地朗读课文，在课件的最后，学生通过观看《自相矛盾》这个故事的视频，大致了解了课文的主要内容和故事告诉人们的道理,轻轻松松地学好这篇文言文的同时，还对古代文言文产生了浓厚的学习兴趣。

二、结合现代网络平台资源，进行课堂教学，提升学生学习效率

在本次疫情期间，各类网络平台纷纷免费提供了各种各样的学习资源，这些学习资源都有助于拓宽学生的视野和知识体系。因此，我们在实际的教学过程中，可以结合网络平台上的优质资源进行课堂教学，逐步引导学生正确利用，使学生能够将各类平台上的学习资源与语文教材上的内容结合起来学习。这不仅可以在很大程度上提升学生的语文知识水平，同时还可以让学生的语文学习效率得到有效提高。

比如，在学习课文《景阳冈》的时候，我们可以先让学生在网络平台上自主搜索一些与这篇文章有关的学习资源，如：这个故事的出处，文中主人公武松的相关故事，当时社会的背景使学生能够全面了解、掌握更多教材外的语文知识，为学好课文打下基础。然后，我们再组织学生通过微信小组群或钉钉小组群将自己在网络平台上查阅到的学习资料与其他同学进行分享，相互取长补短，这样不仅激发了学生探索未知知识的兴趣和好奇心，还培养了学生的合作意识。最后，我们再根据学生分享的资料引入到本篇课文的学习上，促使学生能够自然而然地进入到课文的学习状态中，以此来提高学生的学习效率。课后，我们还可以推荐学生通过网络平台观看影视作品《水浒传》，让学生了解名著的主要内容和有关人物，以此激发学生阅读整本原著的兴趣。由此可见，小学语文教师让学生通过网络平台自主查阅、利用与课文有关的学习资源，在一定程度上不仅提升了学生自主学习的能力，还提高了学生的语文综合素养。

三、通过现代网络平台，督促学生课后复习，培养学生学习习惯

相对在教室里面与学生面对面的教学方式，空中课堂的特点就是教师并不能时时刻刻观察到学生的真实学习状态，以致于教师在课后并不能及时掌握学生的学习情况。因此，小学语文教师在实际的教学过程中，可以通过