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课堂教学价值的反思与重建

一、引言：课堂教学价值的时代困境

在知识经济与信息化加速发展的时代背景下，传统课堂教学模式面临前所未有的挑战。课堂教学不仅承担着知识传授的基本功能，更被赋予培养能力、塑造人格、促进社会化发展等多重价值目标。然而当前课堂教学实践中暴露出价值异化、目标模糊、实施乏力等问题，亟需进行深刻的反思与系统性的重建。

二、课堂教学价值的传统认知及其演变

（一）百年课堂价值的认知范式

知识殿堂论

以赫尔巴特为代表的传统教育将课堂视为人类智慧的结晶库，课堂价值主要体现在系统知识的准确传递上。

工业社会分工论

杜威从民主化视角提出”教育即生活”理念，强调课堂应培养学生的社会适应能力。

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