湖南应用技术学院2026年公开招聘辅导员备考题库及1套完整答案详解.docxVIP

湖南应用技术学院2026年公开招聘辅导员备考题库

第一部分单选题(50题)

1、当发文单位与主要受文单位是不相隶属的关系时，能选取（）的方式进行行文。

A.下行文

B.平行文

C.越级行文

D.上行文

【答案】：B

【解析】行文关系根据隶属关系和职权范围确定。下行文是上级机关对下级机关的行文；上行文是下级机关向所属上级机关的行文；越级行文是指越过自己的直接上级或下级行文，一般在特殊必要的情况下才采用；平行文是平行机关或不相隶属机关之间的行文。当发文单位与主要受文单位是不相隶属的关系时，应采用平行文的方式进行行文。所以本题应选平行文这种行文方式。

2、有些人认为喜鹊是吉祥的象征，乌鸦是灾难的象征，这种想法体现了（）。

A.主观唯心主义思想

B.客观唯心主义思想

C.朴素唯物主义思想

D.机械唯物主义思想

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对不同哲学思想流派的理解与区分。认为喜鹊是吉祥的象征、乌鸦是灾难的象征，是将人的主观感受、想法作为判断事物的依据，把人们对事物的主观臆想凌驾于客观事实之上。主观唯心主义强调人的主观精神，如感觉、经验、心灵等是世界的本原。这种认为喜鹊和乌鸦象征意义的想法，是基于人的主观想象赋予它们特定意义，体现了以人的主观精神来决定事物的性质，符合主观唯心主义思想的特征。客观唯心主义把客观精神，如上帝、理念、绝对精神等看作世界的主宰和本原。朴素唯物主义是用某种或某几种具体物质形态来解释世界的本原。机械唯物主义则是把世界万物的运动都理解为或归结为机械运动。显然，认为喜鹊和乌鸦象征意义的观点与客观唯心主义、朴素唯物主义、机械唯物主义的特征均不相符。所以这种想法体现了主观唯心主义思想。

3、当组织中发生冲突，且冲突双方势均力敌、一时难以得出定论时，此时可采用的策略是（）。

A.妥协

B.回避

C.迁就

D.合作

【答案】：B

【解析】当组织中发生冲突且冲突双方势均力敌、一时无法定论时，妥协策略是合适的。回避是对冲突采取躲避态度，不能解决当前势均力敌的冲突情况；迁就强调一方让着另一方，不符合双方势均力敌的前提；合作通常是双方共同努力找到一个更好的解决方案，更适用于双方有共同目标且有合作意愿去探索新途径时，对于一时无法定论的势均力敌情况不太适用。所以在这种情况下可采用的策略是妥协。

4、中国特色社会主义进入了新时代，中共中央、国务院支持深圳加快建设中国特色社会主义（），努力创建社会主义现代化强国城市范例。

A.先行开放区

B.示范改革区

C.改革开放区

D.先行示范区

【答案】：D

【解析】中国特色社会主义进入新时代，为推动深圳进一步发展，发挥其在社会主义现代化建设中的引领示范作用，中共中央、国务院支持深圳加快建设中国特色社会主义先行示范区，努力创建社会主义现代化强国城市范例。“先行示范区”这一定位，既体现了深圳在改革开放以来积累的经验和优势，也赋予了深圳在新时代新征程上为全国提供可复制、可推广经验的重要使命。而“先行开放区”侧重于开放层面，不能全面涵盖深圳在新时代要承担的综合示范任务；“示范改革区”表述不准确，不能突出先行先试以及全面示范的意义；“改革开放区”则过于宽泛，不能精准体现深圳当前在新时代的特殊定位和使命。所以应选择“先行示范区”。

5、“科学立法、严格执法，公正司法，全民守法”是我国新时代社会主义法治建设的方针。下列关于全民守法的说法错误的是（）。

A.要激发全体人民的法治热情

B.行政机关负责人出庭应诉有助于推动全民守法

C.领导干部带头依法办事是全民守法的最高状态

D.中小学校开设法制教育课有助于推动全民守法

【答案】：C

【解析】全民守法，就是任何组织或者个人都必须在宪法和法律范围内活动，任何公民、社会组织和国家机关都要以宪法和法律为行为准则，依照宪法和法律行使权利或权力、履行义务或职责。激发全体人民的法治热情，能够使民众主动了解法律、信仰法律，积极遵守法律，从而促进全民守法，该表述正确。行政机关负责人出庭应诉是依法行政的重要体现，起到良好的示范带头作用，能够向社会公众传递法治理念，让民众看到法律在实际中的运用和执行，有助于推动全民守法，该表述正确。全民守法的最高状态是全体社会成员不仅自觉遵守法律，而且还能将法治内化为自身的价值观念，积极主动捍卫法律尊严，坚决同违法犯罪行为作斗争。领导干部带头依法办事是引领和推动全民守法的重要环节，但并非全民守法的最高状态，该表述错误。中小学校开设法制教育课，从青少年抓起，能够培养学生的法治意识和法律素养，使他们从小养成遵守法律的习惯，随着他们成长步入社会，有助于推动全民守法，该表述正确。因此，说法错误的是领导干部带头依法办事是全民守法的最高状态。

6、启蒙运动的哪位代表人物提出了“三权分立”学说（）

A.康德

B.