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数学课程教学计划范例(2015-2016)

一、课程基本信息

*课程名称：数学（高中阶段）

*授课对象：高中一年级或二年级学生（根据实际教学进度调整）

*学年度/学期：____学年/第一、第二学期

*总学时：约180学时（每学期约90学时，按每周5学时计算，具体可根据学校实际教学周数调整）

*学分：10学分（每学期5学分，具体按学校学分管理制度执行）

二、课程目标

本课程旨在帮助学生在义务教育阶段数学学习的基础上，进一步掌握高中数学的基础知识、基本技能和基本思想方法，发展数学核心素养，提升运用数学知识分析和解决实际问题的能力，培养理性思维、创新意识和科学精神，为其终身学习和未来发展奠定坚实的数学基础。

（一）知识与技能目标

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，以及在后续学习中的作用。

2.掌握数学推理的基本形式，体会公理化思想，能够运用归纳、类比、演绎等方法进行简单的数学推理和论证。

3.能够运用数学符号、图表、模型等清晰表达数学思想和结果，具备一定的数学表达和交流能力。

4.掌握基本的数学运算技能，能够运用计算器等工具进行较复杂的计算，并对结果的合理性进行判断。

（二）过程与方法目标

1.经历从具体情境中抽象出数学概念、模型的过程，体验数学发现和创造的历程。

2.在解决数学问题的过程中，学会分析问题、选择策略、设计方案、实施求解、检验反思，培养自主学习和合作探究能力。

3.体会数学的严谨性和逻辑性，学会运用数学的思维方式观察、分析现实社会，解决日常生活中的问题。

4.初步学会运用现代信息技术辅助数学学习和研究，提高学习效率。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受数学的严谨性、逻辑性和趣味性，激发学习数学的兴趣和热情。

2.培养勇于探索、敢于质疑、严谨求实的科学态度和理性精神。

3.体会数学的文化价值和应用价值，认识数学在推动社会发展和科技进步中的重要作用。

4.在数学学习和问题解决中获得成功的体验，增强自信心，培养克服困难的意志品质。

三、课程内容与学时分配（示例，可根据实际教材版本调整）

第一学期

章节

主要内容

建议学时

备注(重点/难点)

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第一章

集合与常用逻辑用语

约10学时

集合的运算、充要条件的判断

第二章

函数的概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）

约30学时

函数的定义、性质、图像；函数模型的应用

第三章

导数及其应用（初步）

约15学时

导数的概念、几何意义、基本求导公式与法则；简单应用

第四章

三角函数

约25学时

三角函数的定义、图像与性质；三角恒等变换

期中/期末复习与考试

约10学时

**总计**

**约90学时**

第二学期

章节

主要内容

建议学时

备注(重点/难点)

:---

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第五章

平面向量与三角恒等变换（续）

约20学时

向量的运算、数量积；解三角形

第六章

数列

约15学时

等差数列、等比数列的通项与求和；递推关系

第七章

不等式

约15学时

不等式的性质、解法；基本不等式的应用

第八章

立体几何初步

约25学时

空间几何体的结构、三视图；空间点线面的位置关系

期中/期末复习与考试

约15学时

**总计**

**约90学时**

四、教学方法与策略

1.问题驱动与启发式教学：以问题为导向，创设教学情境，引导学生主动思考、积极探究，鼓励学生提出问题，培养其批判性思维。

2.精讲多练与合作探究相结合：教师对重点、难点内容进行精准讲解，辅以适量的例题示范；同时组织学生进行小组讨论、合作学习，共同解决问题。

3.理论联系实际：结合生活实例、科技前沿问题引入数学知识，展示数学的应用价值，提高学生的学习兴趣和应用能力。

4.注重数学思想方法的渗透：在教学过程中有意识地渗透函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归等重要数学思想方法。

5.分层教学与个别辅导：关注学生的个体差异，设计不同层次的教学目标和练习，对学习困难的学生进行针对性辅导，对学有余力的学生提供拓展性学习资源。

6.利用现代教育技术：合理使用多媒体课件、几何画板、数学软件等工具，辅助教学，直观展示数学概念和过程，增强教学效果。

五、教学资源

1.主要教材：选用国家审定