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小学三年级疫情期间线上教学工作总结

受疫情影响，本学期我们开展一周的线上教学。疫情阻隔了交通，却阻挡不了老师们学习交流的热情。

一、非常不一般的语文组

非常时期，非常教学，非常成长，我们三年级语文组在学校的引领下，按照制定的工作计划，有条不紊地开展着线上教学工作。

1.以研促教，不断优化

三位语文老师都十分重视教研，开展了多次集体备课活动，制定了科学有效的教学计划和实施方案。在每次教研中，从统编教材教学方法的理论学习，到课后习题的研讨解析，再到课外资料的选择安排都是我们研讨的对象。大家利用微信平台主动进行备课资料分享，积极交流网络教学中的经验和问题，坚持每日一小结，每周一总结，不断优化教学策略。

2,线上教学，关注实效

老师们在上课前一天做好预习推送，让学生预习做到有的放矢。课中，师生互动集中学生注意力，虽隔着屏幕，但大大提高了学生的参与感。课堂评价总是充满鼓励和关爱，也激发了孩子们的学习热情。

3.课外辅导工作做实

结合学生的实际情况，在钉钉上推送相关的学习资料和答疑辅导。

在钉钉答疑中，所有老师及时对学生进行评价，既肯定做得好的同学,又指出不足之处。

4.家庭作业追踪到位

老师们统一运用钉钉进行作业的布置和反馈，每一份作业都用鼓励性的语言具体点评，并评选出优秀作业在班级圈展示，给学生树立榜样。而对于“打回订正”的作业，我们通过微信、钉钉与家长进行个别反馈，并指导孩子改正，落实作业的二次批改。尽自己最大努力保证疫情期间线上教学质量。

二、协调合作，个性鲜明的数学组

三年级数学组依照学校的总体要求，积极开展云端集体教研活动,统筹教学进度，群策群力，同时结合“五项管理”以及“双减”政策，对线上教育教学工作周密部署，合理安排，科学指导。在研讨中不断改进方法，在研讨中共同进步。

面对网上“眼花缭乱”的资源，老师们分工合作，筛选优质资源。赵梅老师不但要统筹管理学校的数学组，更是积极地与我们共同承担组内的重任，发资源、共商议，她是我们线上学习的主心骨。虽然老师们已经不是第一次线上学习了，但是热情不减，认真不减，同时给学生们提出了具体的网课学习要求。

在每次开课之前，老师们都会提前在微信群进行提示，让学生做好上课准备，赵永贞老师虽然年龄大，但线上授课她却不折不扣，随时在线帮助学生答疑，通过微信、电话等方式对学生进行易错易混知识的重点强调。

同学们通过观看视频进行集中学习，老师们会在视频播放后在群中提出问题，与学生们进行互动，在线答疑。虽然是隔着屏幕，但洪宇老师像平时在教室上课一样，充满热情，她利用群中抢答、群中点名等方式调动学生的学习热情，同时学生们也会在群中分享自己的收获。

线上教学每天不是“听听热闹。更重要的是有所收获，我们会鼓励学生整理知识，董娜老师录制第一单元整理复习课程，让学生进行回顾，对难点问题进行重点讲解，引导学生对知识提出质疑，也让这一周的学习有所收获，同时学生们制作的知识网络质疑图，也为线上线下衔接提供了重要的保证。

这一周的数学作业设计方面更是形式多变，除了需要学生必须记忆的知识点之外，我们还布置了一些实践性作业，比如认识方向，我们让学生在家中自己辨别，通过转动，区分辨不同的方向，录制小视频与老师同学进行分享。不但激发学生的学习兴趣，同时也让学生感受了数学与生活的联系。

课后组内教师积极在群中分享线上教学经验，积极探索线上教学方式，加强线上教学的互动，努力营造如同线下的课堂氛围，充分调动学生学习积极性。

三、精益求精的英语人

三年级英语由张璐和郭婷婷两位教师任教。张璐老师一边准备三年级两个班的教学任务，同时也担任毕业班的教学工作，两个年级三个班在同时间段上课的情况下，对于时间的分配则更是精确。她将这短短的30分钟细化，每堂课都做到有提问，有答疑，绝不浪费一分钟，电脑手机忙个不停。说起小郭老师，更是值得夸赞，她同时带着三年级四个班，每到英语课的时候，就活跃在4个班的群里，和孩子们积极互动，得到了家长和孩子的信赖。

三年级孩子正是学习英语的关键期，考虑到虽是线上授课但也不能忽略孩子对于知识的掌握情况，尤其是口语的表达，所以在准备英语课授课内容时，既有精品课及微课视频的学习，也有课文及短语录音的分享，并在课中通过课堂互动，让孩子模仿录音朗读，歌唱，锻炼了孩子的口语表达能力，也增加了孩子浓厚的兴趣。作业也是口语与书写相结合，老师们通过钉钉布置任务，及时给予批改与反馈，为回归正常授课打下基础。

四、丰富多彩的科学与体育

由于张月老师休产假，其他老师都不熟悉科学教材，网课的教学任务都落在闫玉红老师一人身上。接到网课通知后，闫老师第一时间制定好一到六年级的教学计划、教学内容及其适当的观察、实验小练习。今年五年级是新教材，网上找不到相关的教学材料，闫老师到学校拿到新教材，精心设计视频、课件。并联系班主任和其他年级的科学老师，分配全校的