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2025年教师考试-教师招聘-面试-教师招聘-小学数学（面试）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”时，最适宜采用的教学策略是？

A．直接讲授公式并配以大量练习

B．通过图形分割操作帮助学生直观感知

C．要求学生背诵性质内容

D．仅用文字描述分数的变化规律

2、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师全程主导讲解，学生认真听讲

B．课堂以教师提问、学生齐答为主

C．学生分组探究，教师适时引导

D．教师按教材顺序逐页讲解

3、在“认识长方形”一课中，教师展示多种图形让学生找出长方形，这属于哪种教学环节？

A．巩固练习

B．新知探究

C．情境导入

D．总结提升

4、以下关于“解决问题策略”的教学，最恰当的是？

A．直接告诉学生标准解法

B．鼓励学生尝试多种方法并交流比较

C．只训练一种高效解法

D．要求学生模仿例题完成练习

5、在“小数的初步认识”教学中，最合适的导入方式是？

A．复习整数的读写

B．出示商品标价签引入小数

C．讲解小数的定义

D．直接写出小数让学生读

6、下列哪项评价方式更符合新课程理念？

A．仅依据期末考试成绩评定

B．只记录学生的错误问题

C．结合课堂表现、作业、合作等多维度评价

D．由教师单方面打分不反馈

7、在“两位数乘一位数”笔算教学中，应重点帮助学生理解？

A．乘法口诀的熟练程度

B．相同数位对齐的意义

C．进位的算理与步骤

D．计算速度的提升

8、“可能性”教学中，让学生摸球实验，主要目的是？

A．训练学生的动手能力

B．验证确定事件的发生

C．积累随机现象的活动经验

D．完成课堂实验任务

9、下列哪项是“图形的运动”教学中的核心目标？

A．记住平移、旋转的定义

B．能准确绘制复杂图案

C．感知运动前后图形的不变性

D．快速完成课后习题

10、在“平均数”教学中，教师用“移多补少”方法说明平均数的意义，主要是为了？

A．提高学生的计算速度

B．帮助学生理解平均数的统计意义

C．训练学生的动手操作能力

D．完成教学环节设计

11、在小学数学教学中，教师引导学生通过摆小棒理解“3+4=7”的过程，主要体现了哪种教学原则？

A．直观性原则

B．启发性原则

C．巩固性原则

D．因材施教原则

12、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调小学数学核心素养之一是“数感”，下列哪项最能体现学生具备良好的数感？

A．能熟练背诵乘法口诀

B．能准确计算三位数加法

C．能估算操场大约有200米长

D．能正确书写阿拉伯数字

13、在教学“分数的初步认识”时，教师用一个苹果平均分给两个学生引入1/2的概念，这主要运用了哪种导入方法？

A．复习导入

B．情境导入

C．问题导入

D．故事导入

14、下列哪项评价方式更符合新课程倡导的发展性评价理念？

A．仅依据期末考试成绩评定学生

B．采用课堂观察、作业分析等多元方式

C．按学生成绩排名公布名单

D．以竞赛成绩作为唯一标准

15、在“长方形面积”教学中，学生误认为“周长长的长方形面积一定大”，教师最恰当的处理方式是？

A．直接指出错误并讲解正确结论

B．提供不同尺寸长方形让学生测量比较

C．让成绩好的学生回答正确答案

D．跳过问题继续讲课

16、以下哪项最能体现“以学生为主体”的教学理念？

A．教师整节课讲解例题

B．学生分组讨论解决问题策略

C．学生抄写教师板书笔记

D．教师规定统一解题步骤

17、在教学“可能性”时，教师设计“摸球实验”让学生记录结果，其主要教学目的是？

A．训练学生书写能力

B．让学生体验随机现象

C．提高学生计算速度

D．培养遵守纪律习惯

18、以下哪项属于小学数学“图形与几何”领域的内容？

A．小数的加减法

B．年、月、日的认识

C．长方形的周长

D．平均数的计算

19、教师在讲解“两位数乘一位数”时，先复习“表内乘法”和“整十数加法”，这体现了教学的哪一原则？

A．循序渐进原则

B．科学性原则

C．思想性原则

D．理论联系实际原则

20、在小学数学课堂中，教师提问“你能用不同方法计算15+27吗？”主要目的在于？

A．检查学生是否认真听讲

B．鼓励算法多样化

C．加快教学进度

D．减少学生讨论时间

21、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项概念？

A.整数的加减法运算

B.分数的大小比较

C.分数与除法的关系

D.分数的单位概念

22、在“认识长