五年级语文同步阅读课后练习题汇编.docxVIP

五年级语文同步阅读课后练习题汇编

前言

阅读是获取知识、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。同步阅读作为语文学习的有机组成部分，与课文教学相辅相成，旨在拓展阅读视野，提升阅读理解能力与语言素养。本汇编紧密结合五年级语文教学进度与学生认知特点，精心设计了一系列课后练习题。这些练习题不仅注重基础知识的巩固，更着力于培养同学们的阅读理解、分析、概括及表达能力。希望同学们能通过这些练习，爱上阅读，学会阅读，在文字的世界里汲取养分，不断成长。

---

第一部分：基础认知与信息提取

此类题目旨在考查同学们对阅读材料中基本信息的识别和提取能力，是深入理解文章的基础。

一、认字解词

1.题目示例：在短文《校园的早晨》中，“晨曦”一词的意思最可能是下列哪一项？（）

A.傍晚的阳光B.早晨的阳光C.中午的阳光D.雨后的彩虹

*设计意图：考查学生联系上下文理解词语的能力。

2.题目示例：阅读《勤劳的小蜜蜂》，找出文中描写蜜蜂外形特征的两个词语，写在横线上。

*设计意图：考查学生准确提取指定信息的能力。

3.题目示例：“他总是默默无闻地为班级做贡献。”结合上下文，“默默无闻”在句中是什么意思？请用自己的话说说。

*设计意图：考查学生理解并解释词语的能力，鼓励用自己的语言表达。

二、提取关键信息

1.题目示例：阅读《一次有趣的实验》，说说实验是由哪几个步骤组成的？请用简洁的语言概括出来。

*设计意图：考查学生梳理文章脉络，提取程序性信息的能力。

2.题目示例：在《家乡的小河》这篇短文中，作者家乡的小河在哪个季节最美？作者是从哪些方面来描写它的美的？

*设计意图：考查学生定位信息，并能从不同角度概括内容的能力。

3.题目示例：读《名人小故事》，请找出文中主人公做了一件什么事，表现了他怎样的品质？

*设计意图：考查学生对人物行为及品质的初步感知与信息提取。

---

第二部分：语言品味与细节揣摩

此类题目引导同学们关注文章的语言表达，感受文字的魅力，体会作者遣词造句的精妙。

一、品味词语表达效果

1.题目示例：《秋天的田野》中写道：“稻穗儿沉甸甸的，弯着腰，好像在向我们点头微笑。”句子中“沉甸甸”、“弯着腰”、“点头微笑”这些词语用得好吗？为什么？

*设计意图：引导学生体会词语的形象性，感受拟人手法的妙处。

2.题目示例：“他猛地冲了过去，一把抓住了快要掉下去的书包。”句中的“猛地”、“一把”表现了什么？

*设计意图：考查学生对动词及副词表达效果的理解，体会人物动作的急切。

二、分析句子含义及作用

1.题目示例：《母爱》一文中有这样一句话：“母亲的爱，就像一缕温暖的阳光，照亮了我前行的路。”这句话把什么比作什么？你从中体会到了什么？

*设计意图：考查学生对比喻句的理解，并联系上下文体会句子蕴含的情感。

2.题目示例：“这真是一个了不起的发现啊！”这句话在文中起到了什么作用？（可以从表达情感或结构方面思考）

*设计意图：引导学生关注句子在文中的表达效果和结构上的作用，如抒发情感、总结上文等。

---

第三部分：整体感知与主旨把握

此类题目帮助同学们从整体上把握文章内容，理解文章主旨，体会作者的思想感情。

一、概括段落或主要内容

1.题目示例：阅读《我爱我的家乡》第二自然段，这段话主要写了家乡的什么景色？请用一句话概括。

*设计意图：考查学生概括段落大意的能力。

2.题目示例：简要说说《一只流浪猫》这篇短文主要讲了一个怎样的故事？

*设计意图：考查学生整体感知文章内容，并用简洁语言概括主要情节的能力。

二、理解文章中心思想或人物情感

1.题目示例：读完《坚持就是胜利》这篇文章，你明白了什么道理？

*设计意图：考查学生对文章主旨的理解和提炼能力。

2.题目示例：当《我的好朋友》一文中的主人公看到朋友遇到困难时，他是怎么想的，怎么做的？从中你感受到他是一个怎样的人？

*设计意图：考查学生对人物心理活动、行为及品格的分析能力。

---

第四部分：联想拓展与实践运用

此类题目鼓励同学们将阅读与生活联系起来，进行拓展思考和语言实践，提升综合素养。

一、联想与想象

1.题目示例：《假如我是一只小鸟》，如果你是文中的小鸟，你会飞向哪里？会看到什么？做些什么？请展开想象写几句话。

*设计意图：激发学生的想象力，培养创造性思维。

2.题目示例：读了《未来的房子》，你认为未来的房子还会有哪些神奇的功能？请你也来设计一下。

*设计意图：引导学生进行合理联想，拓展思维空间。

二、观点表达与简单应用

1.题目示例：在《保护环境，从我做起》一文中，作者提到了几种保护环境的做法。你认为还有哪些做