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仙桃市2026年公费师范生、“国优计划”等优秀师范生专项招聘备考题库有答案详解.docx

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仙桃市2026年公费师范生、“国优计划”等优秀师范生专项招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、“长江后浪推前浪,浮事新人换旧人”“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波”这两句诗包含的哲学道理是()。

A.矛盾是事物发展的动力

B.事物是本质和现象的统一

C.事物的发展是量变与质变的统一

D.新事物代替旧事物是事物发展的总趋势

【答案】:D

【解析】这两道诗句都强调了新事物不断涌现并取代旧事物的现象。“长江后浪推前浪,浮事新人换旧人”意思是长江的后浪推动着前浪前进,世间的新人更替着旧人;“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波”描绘了树林里新长出的叶子催换着旧的叶子,流水中前面的波浪让位给后面的波浪。这些诗句体现了事物发展的前进性,新事物具有强大的生命力和远大的发展前途,符合事物发展的规律,必然能够战胜旧事物,新事物代替旧事物是事物发展的总趋势。矛盾是事物发展的动力,强调的是矛盾双方既对立又统一推动事物的运动、变化和发展,题中诗句未着重体现矛盾推动发展这一内容。事物是本质和现象的统一,强调的是任何事物都有本质和现象两个方面,本质隐藏在现象背后,现象是本质的外在表现,诗句并未围绕本质与现象的关系展开。事物的发展是量变与质变的统一,阐述的是事物的发展总是从量变开始,量变达到一定程度必然引起质变,质变又为新的量变开辟道路,诗句没有体现量变与质变的关系。所以这道题的正确答案体现新事物代替旧事物是事物发展的总趋势这一哲学道理。

2、我国早期国家政治制度起源于()。

A.夏

B.商

C.周

D.秦

【答案】:A

【解析】中国早期国家政治制度起源于夏朝。夏朝是中国史书中记载的第一个世袭制朝代,它建立了一系列政治制度,如王位世袭制,取代了原始社会的禅让制,这标志着早期国家政治制度开始形成。商朝和周朝在此基础上对政治制度进行了进一步发展和完善。而秦朝建立了大一统的中央集权制度,并非早期国家政治制度的起源阶段。所以本题正确答案是夏朝对应的选项。

3、李某向国家纪检监察部门举报了公务员刘某的贪污行为,李某行使的基本权利是()。

A.社会经济权利

B.监督权

C.政治自由权

D.人身自由权

【答案】:B

【解析】本题可根据公民基本权利的不同类型,结合题干中李某的行为进行分析判断。社会经济权利是指公民享有的经济生活和物质利益方面的权利,是公民实现其他权利的物质基础,主要包括劳动权、休息权、物质帮助权等。而题干中李某举报公务员刘某贪污的行为,并非是在行使与经济生活和物质利益相关的权利,所以不是社会经济权利。监督权是指公民有监督国家机关及其工作人员的公务活动的权利,它包括批评权、建议权、申诉权、控告权和检举权等。李某向国家纪检监察部门举报公务员刘某的贪污行为,这是在对国家机关工作人员的违法违纪行为进行检举,是公民行使监督权的体现。政治自由权是公民表达自己政治意愿的自由,包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。李某举报行为的重点在于对刘某贪污行为的监督,并非在表达政治意愿,所以不属于政治自由权。人身自由权是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉,不受非法逮捕、拘禁,不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。李某的举报行为与自身的人身自由没有直接关联,不属于人身自由权。综上,李某行使的基本权利是监督权。

4、兴趣能够引发管理者的创新思维,以下不属于其兴趣特征的是()。

A.广泛性

B.收敛性

C.持久性

D.随意性

【答案】:D

【解析】兴趣引发管理者创新思维的特征通常包括广泛性,它能让管理者接触多领域知识和信息,拓宽视野,为创新提供更多素材和灵感;收敛性可使管理者将精力和注意力集中在特定方向或问题上,深入研究以实现创新突破;持久性保证管理者长时间关注和投入,不断探索、改进和完善创新想法与方案。而随意性意味着缺乏目标和计划,难以持续深入思考和探索,不利于形成系统创新思维,所以不属于能引发管理者创新思维的兴趣特征。

5、实行计划生育属于政府的()。

A.经济职能

B.政治职能

C.文化职能

D.社会职能

【答案】:D

【解析】政府的社会职能是指除政治、经济、文化职能以外的政府必须承担的其他职能。社会职能主要包括调节社会分配和组织社会保障的职能、保护生态环境和自然资源的职能、促进社会化服务体系建立的职能、提高人口质量,实行计划生育的职能等。所以实行计划生育属于政府的社会职能。

6、袁隆平领衔的超级杂交水稻第五期攻关项目在湖南基地进行第二次测产验收,攻关品种“广湘24S/R900”测产未达预期目标,未能通过验收。面对此次失败,袁隆平坦然接受。这一事件体现的道理是()。①实践是检验认识的真理性的唯一标准②认识主体对于获得真理性认识没有影响③不成功的实践对认识的发展没有价值④已确认认识经验要经过实践和认识

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