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数轴基础习题全解及评分标准

前言

数轴作为数学学习中的重要工具，是理解数与形结合的基础，也是后续学习有理数运算、不等式、函数图像等内容的基石。熟练掌握数轴的概念、画法及其基本应用，对培养数学思维和解决实际问题能力至关重要。本文旨在通过对数轴基础习题的详细解析，并辅以明确的评分标准，帮助学习者夯实基础，明晰解题要点，提升解题规范性与准确性。

一、数轴的基本概念与画法

核心知识点回顾：

数轴是规定了原点、正方向和单位长度的直线。这三个要素——原点、正方向、单位长度，缺一不可，共同构成了数轴的基础。

习题1：数轴三要素的辨识

题目：判断下列关于数轴的描述是否正确，并简述理由。

(1)一条直线就是数轴。

(2)数轴上的原点必须在正中间。

(3)数轴的单位长度可以根据需要任意设定，但在同一条数轴上必须统一。

全解：

(1)错误。理由：数轴不仅是一条直线，它还必须明确规定原点、正方向和单位长度这三个要素。仅仅一条直线，若缺少这些规定，则不能称之为数轴。

(2)错误。理由：原点是数轴上表示“0”的点，其位置是根据实际需要来确定的，并非必须在直线的正中间。

(3)正确。理由：单位长度的选取具有一定的灵活性，可以根据所要表示的数的范围和精度来设定。但为了保证数轴的准确性和一致性，在同一条数轴上，单位长度必须保持统一，不能随意更改。

评分标准（本题共9分，每小题3分）：

*每小题判断正确得1分。

*理由阐述准确、完整，能点出核心要素得2分；理由基本正确但表述不够精准或遗漏关键信息得1分；理由错误不得分。

*如第(1)题，仅判断错误，但理由未提及三要素，则只得1分。

*第(2)题，若理由仅说“不一定在中间”，而未点出“原点表示0，位置根据需要确定”，则理由部分酌情给1分。

习题2：画数轴并表示指定的数

题目：画出一条正确的数轴，并在数轴上表示出下列各数：-3，0，2，-1.5，4。

全解：

步骤：

1.画直线：画一条水平的直线。

2.定原点：在直线上选取一点作为原点，标记为“0”。

3.规定正方向：通常取原点向右为正方向，画上箭头。

4.选取单位长度：根据要表示的数的范围，选取适当的单位长度。本题中数的范围大致在-3到4，可选取1个单位长度表示1。

5.描点标数：在数轴上从原点开始，向左数3个单位长度描点表示-3；原点处描点表示0；向右数2个单位长度描点表示2；向左数1.5个单位长度描点表示-1.5；向右数4个单位长度描点表示4。并在对应点的上方或下方标出相应的数字。

（此处应有数轴图示，文字描述为：数轴上从左到右依次有点标记为-3，-1.5，0，2，4，单位长度为1，原点为0，箭头向右。）

评分标准（本题共10分）：

*直线与原点（2分）：画出直线并正确标出原点“0”，得2分。未画直线或未标原点不得分。

*正方向（2分）：正确标出正方向（箭头），得2分。箭头方向错误或未标箭头不得分。

*单位长度（2分）：单位长度选取合理且统一，得2分。单位长度不统一或未体现单位长度概念（如未标注刻度）酌情扣分。

*数的表示（4分）：每个数在数轴上的位置表示正确得0.8分，共5个数，合计4分。位置错误或遗漏一个数扣0.8分，扣完为止。数字标注清晰规范。

二、在数轴上表示数与读数

核心知识点回顾：

任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。反之，数轴上的任意一个点（除了某些特殊的无理数点，在基础阶段暂不考虑）都对应一个实数。

习题3：根据数轴上的点读数

题目：如图所示，指出数轴上点A、B、C、D所表示的数。

（此处应有数轴图示，文字描述为：数轴单位长度为1，原点为0，从左到右点依次为A（在-2位置），B（在-0.5位置），C（在1位置），D（在3.5位置））

全解：

点A表示的数是-2；

点B表示的数是-0.5(或-1/2)；

点C表示的数是1；

点D表示的数是3.5(或7/2)。

评分标准（本题共4分，每小题1分）：

*每个点对应的数读取正确且书写规范得1分。

*对于像B、D这样的小数或分数，写成小数或最简分数形式均可得分。若书写不规范（如小数点位置错误，分数未化简且非常见形式）酌情扣分。

习题4：在数轴上表示特定范围的数

题目：在数轴上表示出所有大于-2且小于或等于3的整数。

全解：

大于-2且小于或等于3的整数有：-1，0，1，2，3。

在数轴上表示如下：

（此处应有数轴图示，文字描述为：数轴上标出原点0，单位长度1，正方向向右。在-1，0，1，2，3这几个点的位置用实心小圆点（或小圆圈）表示，并在上方或下方标注相应数字。注意-2处不标记，3处是包含的。）

评分标准（本题共6分）：

*找出所有符合条件的整数（3分）：正