三年级数学上册第五单元四则混合运算一带小括号的两级混合运算授课冀教版教案.docxVIP

三年级数学上册第五单元四则混合运算一带小括号的两级混合运算授课冀教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本节课的教学内容是冀教版三年级数学上册第五单元中的“四则混合运算一带小括号的两级混合运算”，这一内容在课程体系中具有重要的地位。首先，从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是四则混合运算，关键技能包括正确运用小括号改变运算顺序。学生在这一阶段需要达到“理解”和“应用”的认知水平，通过思维导图构建知识网络，了解运算顺序和运算律的关系。其次，从过程与方法维度来看，课标倡导的学科思想方法是逻辑推理和抽象概括。教师可以通过设计问题引导学生进行逻辑推理，通过实例引导学生进行抽象概括，从而转化为具体的学习活动。最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本节课承载着培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，以及培养学生对数学的兴趣和自信心。教学过程中，教师应规划其自然渗透的路径，确保学生能够体会到数学的乐趣和价值。

学情分析

针对三年级学生的认知特点和学段要求，本节课的学情分析如下。首先，从知识储备来看，学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对运算顺序有一定的了解。然而，对于带小括号的两级混合运算，学生可能会因为运算顺序的复杂性而感到困惑。其次，从生活经验来看，学生可能在实际生活中遇到过需要解决带有小括号的两级混合运算问题，但缺乏系统的学习。再次，从技能水平来看，学生在解决这类问题时，可能会出现运算顺序错误、计算错误等问题。最后，从认知特点来看，三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对抽象概念的理解和运用能力有限。针对以上学情，教师需设计合适的教学策略，帮助学生克服学习困难，提高解题能力。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建清晰的认知结构，理解并掌握带小括号的两级混合运算。学生需要能够识记四则运算的顺序和小括号的作用，理解运算律在解决混合运算中的重要性。通过“说出运算顺序”、“描述小括号的作用”、“解释运算律的应用”等行为动词，学生能够将知识应用于解决实际问题，如“运用四则运算和运算律解决带小括号的混合运算问题”。

能力目标

能力目标是本节课的核心，旨在培养学生的运算能力和问题解决能力。学生能够独立并规范地完成带小括号的混合运算，如“能够独立完成带小括号的混合运算题目”。同时，通过小组合作，学生能够运用逻辑推理和批判性思维解决复杂问题，如“通过小组合作，完成一份关于解决带小括号混合运算策略的调查报告”。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生在数学学习中的积极态度和价值观。学生通过学习，能够体会到数学的严谨性和逻辑性，如“通过学习运算律，体会数学的严谨性”。此外，学生能够将数学知识应用于日常生活，如“能够将所学运算技巧应用于日常生活中的购物计算”。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生能够通过构建数学模型来理解运算过程，如“能够构建简单的数学模型来解释带小括号的混合运算”。同时，学生能够进行逻辑推理和批判性分析，如“能够评估不同的运算策略，并选择最有效的方法”。

科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生能够运用评价标准对作业进行自我评价，如“能够根据评价量规对自己的运算题目进行自我评价”。此外，学生能够对同伴的工作给予反馈，如“能够运用评价量规，对同伴的运算题目给出具体、有建设性的反馈意见”。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解带小括号的两级混合运算的解题思路和方法。重点在于使学生能够正确运用小括号改变运算顺序，解决复杂的数学问题。具体来说，重点包括：理解小括号在运算中的优先级，掌握先算括号内，再算括号外的运算顺序，以及如何将复杂的表达式分解成简单的步骤进行计算。这些技能是学生在后续数学学习中解决更高级问题的基础。

教学难点

教学难点在于学生对运算顺序的理解和运用，特别是在带小括号的情况下。难点成因包括学生对括号的理解不够深入，容易混淆括号内的运算与括号外的运算顺序。此外，学生可能难以处理包含多个括号和不同运算符的复杂表达式。难点表述为“难点：在带小括号的两级混合运算中正确应用运算顺序”，解决策略包括通过实际例子和练习帮助学生建立直观的理解，设计逐步递进的教学活动，以及利用图形和图表辅助学生理解运算顺序。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含示例题、解题步骤动画

教具：运算顺序图表、四则运算模型

实验器材：无（数学课）

音频视频资料：相关教学视频

任务单：混合运算练习题

评价表：学生表现评价表

学生预习：预习教材中的相关内容

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境，激发兴趣

课