高三语文写作专题训练讲义.docxVIP

高三语文写作专题训练讲义

引言：写作，是思想的淬炼与表达的艺术

同学们，高三的写作训练，已非简单的文字游戏，而是思想深度、思维品质与语言表达能力的综合较量。它不仅是高考语文的半壁江山，更是未来你们步入大学、走向社会，进行有效沟通与深度思考的基石。本讲义旨在梳理写作要点，点拨升格路径，希望能助大家在笔耕不辍中，练就一支生花妙笔，写出情理兼备、文质兼美的佳作。

一、基础篇：固本培元，夯实写作根基

（一）精准审题：下笔之前，胸有成竹

审题是写作的第一要务，犹如航海之罗盘，失之毫厘，则谬以千里。

1.审文体：明确题目要求写成记叙文、议论文，还是其他文体？文体特征不可混淆。议论文要观点鲜明，论证有力；记叙文要情感真挚，叙事生动。

2.审题型：是命题作文、材料作文，还是话题作文？不同题型，写作的自由度与限制条件各异。材料作文尤其要仔细研读材料，把握核心内涵。

3.审限制：关注题目中的关键词、提示语、限制语。这些词语往往划定了写作的范围、角度和重点。例如“不要轻易说‘不’”，“轻易”二字便是重要的限制。

4.审意图：揣摩命题者的意图，理解题目背后所倡导的价值取向或希望引发的思考。这有助于立意的深刻性与思想的正向性。

操作要领：圈点勾画，反复咀嚼，将抽象题目具体化，将复杂材料简约化，确保不偏题、不离题。

（二）深刻立意：意犹帅也，帅胜则文胜

“千古文章意为高”。立意是文章的灵魂，决定着文章的品位与价值。

1.挖掘本质：不能停留在事物的表面现象，要由表及里，探究其内在原因和深层意义。例如，面对“环境保护”的话题，不能仅停留在“要保护环境”的层面，可思考“环境与发展的辩证关系”、“人类文明的可持续性”等更深层问题。

2.寻求新颖：避免人云亦云，力求“见人之所未见，发人之所未发”。可以从逆向思维、多角度思维中寻找新的切入点，但新颖需以合理为前提，不可标新立异，牵强附会。

3.联系现实：将题目与社会现实、个人生活体验相结合，使立意具有时代感和现实针对性，写出“胸中块垒”，切忌空泛议论。

4.弘扬正气：立意应积极向上，体现正确的世界观、人生观和价值观。即使是批判现实，也要出于建设性的目的。

操作要领：多问“为什么”、“怎么样”、“如果不这样会如何”，运用发散思维，列出多个立意角度，再进行比较筛选，择其最优。

（三）材料的积累与运用：言之有物，持之有故

“巧妇难为无米之炊”，丰富的材料是写作的血肉。

1.积累方向：

*课本资源：课文中的人物事迹、名言警句、文化现象等，是最直接、最权威的素材库。

*时政热点：关注国内外重大事件、社会热点问题，思考其背后的意义与影响。

*历史典故：中外历史上的重要人物、经典战役、文化传承等，具有深厚的文化底蕴。

*名人轶事：古今中外名人的生平事迹、言论思想，能增强文章的说服力与可读性。

*生活感悟：个人的生活经历、观察思考、真情实感，是写出独特性的源泉。

*经典名著：阅读经典，汲取智慧，其思想的深度与语言的魅力是永恒的滋养。

2.积累方法：

*勤读多记：养成阅读习惯，随身携带摘抄本或利用电子设备记录。

*分类整理：按主题（如爱国、诚信、奋斗、科技、文化等）进行分类，便于检索。

*思考内化：不仅要记，更要思考材料的内涵、可适用的角度，使其成为自己思想的一部分。

3.运用技巧：

*紧扣主旨：材料必须为中心论点服务，避免“材料堆砌”或“油水分离”。

*定向转述：叙述材料时，要根据论证需要，有所侧重，突出与观点相关的部分。

*分析阐释：材料之后，必须有分析，将材料与观点联系起来，揭示其证明作用。不能只是简单罗列。

*古今中外：材料选择应力求丰富多样，时空跨度大一些，能展现视野的开阔性。

*典型鲜活：力求选用具有代表性、时代感的材料，避免陈旧与俗套。

操作要领：建立个人“素材库”，定期梳理回顾。写作时，先围绕立意搜寻相关素材，再进行筛选、剪裁和提炼。

（四）结构的搭建：布局谋篇，有条不紊

文章的结构犹如建筑的框架，关乎整体的美观与稳固。

1.常见结构模式：

*总分总式：开头提出中心论点，中间分点论述，结尾总结升华。这是议论文最常用的结构，清晰明了。

*层进式：由浅入深，由表及里，逐层深入地阐述观点。例如，“是什么——为什么——怎么办”的思路。

*并列式：从不同角度、不同层面并列阐述中心论点，各分论点之间地位平等，相互支撑。

*对照式：将两种对立的观点或事物加以对比，通过比较突出其中一方的正确性。

2.结构要素：

*开头（凤头）：要精彩夺目，引人入胜。可开门见山，提出论点；可引用名言，引出话题；可设置悬念，激发兴趣；可描绘场景，渲染气氛。

*主体（猪肚）：要内容充实