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第一章中学生物学课程

章节练习

判断题

1.【】√。解析：学生的生物课程资源不仅仅是学校、老师，还有社区、家庭、、网络等

等。

2.【】×。解析：“说明”这一知识性目标动词属于理解水平。

单选题

1.【】C。解析：本题考查的是中学生物课程资源的选择与应用。以学生独特背景为基础，充

分利用学生已有的经验，是利用学生资源，即无形的课程资源。故本题选。

C

2.【】C。解析：《普通生物课程（2017年版）》，高中生物课程基本理念有：

素养为；内容聚焦大概念；教学过程重实践；学业评价促发展。

3.【】A。解析：《义务教育生物学课程（2011年版）》评价建议的内容包括重视对学生

的探究能力进行评价；重视对学生、态度和价值观的发展状况进行评价；重视检测学生知识目标达

成，A选项正确；倡导评价方式多元化，任何单一的评价方式所反映的结果都有局限性，因此B、C、D

错误。

4.【】A。解析：知识与技能、过程与方法、态度与价值观是国家对基础教育所做的基本

规定，是新课程描述学生行为变化及其结果所三个功能性基本要求，简称三维目标。中学生

物课程将三维目标界定为知识目标、能力目标、态度价值观目标。制作“自由水和结合水相互

转化”的模型属于能力目标。选项正确；选项属于目标；、选项属于知识目标。故本

ABCD

题选A。

【】。解析：项可以适当的超出课程要求的内容，适当的扩展；项没有最高水平；

5.BAC

D项不可以用高考考试说替课程。在教学过程中，可以根据学生情况，课程资源等实际情

况对教学活动建议进行灵活选用。故本题选。

B

填空题

1.【】生物与环境生物技术

2.【】多元评价内容评价对象

简答题

【参】（）素养为。

1.1

（2）内容聚焦大概念。

（）教学过程重实践。

3

（4）学业评价促发展。

【参】（）获得生物学基本、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些

2.1

知识在生活、生产和社会的应用。

（）初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

2

1

（3）理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

（）初步形成生物学基本观点、创新意识和科学态度，并为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的

4

基础。

2

第二章生物学基本教学技能

章节练习

判断题

1.【】×。解析：应确保语速适中，音量适度，音量最大化会导致学生听觉疲劳，身

体疲劳。

2.【】×。解析：提问的目的：（1）激发学习动机，积极思维，主动求知；

（2）揭示和解决，使学生逐步认识事物，抓住问题的