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北师大版三年级下数学二三单元教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

北师大版三年级下数学二三单元的教学内容，紧密围绕《义务教育数学课程标准》的要求，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在知识与技能维度，本单元的核心概念包括数的认识、加减法运算、图形与几何等，关键技能包括数的读写、加减法计算、几何图形的识别与分类等。根据认知水平的不同，学生需要达到“了解、理解、应用、综合”等不同层次的要求。在过程与方法维度，课程标准强调学生通过观察、操作、实验、推理等途径，主动探索数学知识，形成良好的数学思维习惯。在教学活动中，教师应引导学生通过小组合作、探究式学习等方式，培养独立思考和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本单元的教学旨在培养学生的逻辑思维、抽象思维、创新精神和实践能力，使其形成积极向上的学习态度和价值观。

2.学情分析

三年级下学期的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、加减法运算等知识有一定的了解。然而，由于年龄特点，他们在学习过程中可能存在以下问题：1.对数的概念理解不够深入，容易混淆；2.加减法运算速度较慢，准确率不高；3.对几何图形的认识不够全面，难以区分不同类型的图形。针对这些情况，教师应充分了解学生的认知起点，关注他们的学习需求，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师还需关注不同层次学生的学习差异，针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略，确保每位学生都能在数学学习上取得进步。

二、教学目标

1.知识目标

在本单元的教学中，学生将通过探索和实践活动，构建起对数的概念、加减法运算和几何图形的清晰认知结构。目标包括：识记加减法的基本概念和运算法则；理解数的组成和数的大小比较；掌握简单的几何图形的特征和分类。学生能够说出数的组成，描述加减法运算的步骤，解释运算规则，并能将所学知识应用于解决实际问题，如“运用加减法计算购物时的找零”。

2.能力目标

学生将通过本单元的学习，提升数学运算能力和问题解决能力。目标包括：能够独立完成加减法运算，并能在实际情境中运用这些运算；能够识别和描述几何图形，并运用这些图形解决问题。例如，学生能够“独立并规范地完成加减法练习题”，“通过小组合作，设计一个简单的拼图游戏，并解决其中的几何问题”。

3.情感态度与价值观目标

本单元旨在培养学生对数学学习的兴趣和积极的情感态度。目标包括：体验数学学习的乐趣，形成对数学的积极态度；培养合作意识和解决问题的能力。例如，学生能够“通过合作学习，体会到团队合作的重要性”，“在解决问题时，保持耐心和坚持”。

4.科学思维目标

5.科学评价目标

本单元将引导学生学会自我评价和反思，提升元认知能力。目标包括：能够评估自己的学习过程和成果，提出改进策略；能够根据评价标准给出同伴的反馈。例如，学生能够“反思自己的学习过程，找出学习中的困难并寻求解决方案”，“运用评价量规，对同伴的数学作品给出具体、有建设性的反馈”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本单元的教学重点在于学生能够理解并掌握加减法运算的原理，以及如何将这些原理应用于解决实际问题。重点包括：熟练掌握加减法的基本运算规则，能够正确进行两位数及以上的加减法计算；理解加减法在生活中的应用，如购物、时间计算等。教学活动将围绕这些核心概念展开，确保学生能够通过实际操作和练习，牢固掌握这些基础技能。

2.教学难点

教学难点主要在于学生对抽象概念的理解和复杂运算的掌握。难点包括：理解加减法运算中的进位和借位概念，以及如何在多位数运算中正确处理；在解决实际问题中，如何将加减法运算与情境相结合。这些难点可能源于学生对数学概念的初步理解不足，或者对复杂运算步骤的混淆。因此，教学过程中需要通过直观教具、实际案例和逐步引导，帮助学生克服这些认知障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含动画演示加减法原理和实例

教具：数字卡片、操作板、几何图形模型

实验器材：无

音频视频资料：相关数学概念教学视频

任务单：加减法练习题和解决问题任务

评价表：学生表现评价标准

学生预习：完成指定教材章节的预习

资料收集：收集与主题相关的图片或故事

学习用具：彩色画笔、计算器

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的数学世界，你们准备好了吗？”

情境创设：

“在日常生活中，我们经常听到‘时间就是金钱’这句话。那么，如果时间真的可以用来计算，会发生什么呢？”

认知冲突：

“请看这个神奇的时钟，它不仅显示时间，还能把时间换算成金钱。现在，我们来做一个假设：如果1分钟等于1元，那么你能计算出一天、一个月、一年能换算成多少钱吗？”

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