论科学精神对学术研究重要性及其培养.pdfVIP

论科学精神对学术研究的重要性

：本文先对大学生的科学研究精神进行分析，得出大学生较欠缺科学精神，然后对科

学精神进行解释和论述，包括科学精神的含义和意义，以老先生为例进行科学精神的论

证，最后结合个人背景做出总结：培养科学精神对科研人员至关重要。

关键字：科学精神；科学精神的特征和意义；大学生缺乏科学精神

1.导言

大学生是接受社会次教育的人，他们中的很多人将来会成为社会的组织者、管理者

和各个领域的业务骨干。但是通过研究发现，目前在相当一部分大学生中不同程度地存

在着缺乏科学精神的各种现象，其主要表现如下：

1.1缺乏客观求实精神

在当前高校中，很多大学生“拿来主义”思想严重，缺乏探索、求真、试验取证、客观

求实的精神。部分学生学习基础不扎实，平时不认真听讲，考试临时抱佛脚，甚至靠作

弊过关，存在侥幸过关的心理。同时，在大学生中弄虚、篡改数据、的时

有发生，有的剽窃，有的投机取巧，自我吹嘘肆意夸张；有的则表现出过分注重科研的

功利性，难耐寂寞，急于出文章、出成果，浮于表面。这些都反映了大学生的浮躁心理，是与

科学精神的求真务实相背离的。

1.2.开拓创新精神欠缺

近年来我国高等学校开始有意识地根据自身学校实际情况与现实条件采取各种形式的

举措，有针对性地加强大学生创新意识与创新能力的训练与培养，但是效果还是不容乐观。

首先，学生的问题意识不强。学生们大都循规蹈矩，老师没有的话，没有布置的事

不敢做，缺乏明显的创新意识。其次，学生学习的主动性不强。多数学生是师云亦云，没有积极

的独立思考，更不会标新立异。由于创新的自信心不足，因而也就缺乏了创新的。

1.3.崇尚科学精神的良好风气尚未形成

传统的模式使升学考试成了惟一的价值取向，这种倾向至今没有得到根本的改

变，高考棒仍然在中发挥着指导作用。长期忽视科学教育的必然就是，青

少年的科学得不到早期开发与培养，科学知识的学习变成了一种应试的。在这种教

育的模式下成长的一代大学生所具有的科学素养就可想而知了。[1-2]

2.科学精神的含义

大学的教授从价值观角度将科学精神定义为:人类在进行科学研究和技术开

[3]

发的过程中所形成的世界观和价值观。它是由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基

本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。在王金福、宋新康的《论科

[

4]

学的精神》一文中，作者对科学的精神做了系统的阐述，认为科学精神是科学研究者进行

科学研究、获得真理所需要的精神素质的总和，包括求真精神、创新精神、精神、宽容

精神等。从科学精神的价值理性层面，理解为“科学精神就是科学的精神价值的，

［］

作为知识体系的科学具有信念价值、解释价值、认知价值、增殖价值和审美价值”5。

科学精神是人类精神文明的内容之一，是人们在科学实践中形成的追求真理、不断

近真理的探究精神和勇气。其基本内涵就是解放思想、实事求是、与时俱进。科学精神同

[6]

科学知识、科学思维